Implementasi gerakan literasi sekolah melalui sudut baca pada anak usia 5-6 tahun di TK Zhafira Keboansikep – Gedangan - Sidoarjo

This item is published by Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya

Handayani, Fathia Nahdli (2019) Implementasi gerakan literasi sekolah melalui sudut baca pada anak usia 5-6 tahun di TK Zhafira Keboansikep – Gedangan - Sidoarjo. Undergraduate thesis, UIN Sunan Ampel Surabaya.

Text
Fathia Nahdli Han_D78214018.pdf
Download (4MB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi Gerakan Literasi Sekolah melalui sudut baca di TK Zhafira dan mengetahui sudut baca untuk anak usia 5 – 6 tahun, yang dimana kegiatan Literasi sebelumnya adalah membaca 10 menit sebelum pembelajaran yang dinilai kurang efisien, dan kurangnya pendampingan guru saat kegiatan itu dilakukan, sehingga anak-anak kurang konsentrasi untuk membaca buku yang sudah disediakan. Sudut baca yang ada di TK Zhafira dibuat untuk anak-anak agar ada ruang tersendiri untuk membaca dan diharapkan dapat meningkatkan perkembangan membaca anak-anak, namun sudut baca disini terlihat sangat kurang menarik untuk anak-anak, seperti hiasan-hiasan yang seadanya bahkan kurang, serta tidak adanya pembaruan buku setiap bulannya sehingga anak mudah bosan. Untuk rumusan dalam penelitian ini adalah bagaimana implementasi gerakan literasi sekolah di TK Zhafira dan bagaimana sudut baca pada anak usia 5-6 tahun di TK Zhafira. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan pengambilan data dilakukan dengan menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan yakni analisis data kualitatif Miles dan Huberman yang dimana prosesnya pertama adalah reduksi data, penyajian data dan verifikasi. Metode penelitian ini adalah metode analisis kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi Gerakan Literasi Sekolah di TK Zhafira berupa 10 menit sebelum pembelajaran belum efisien untuk dilakukan karena kurangnya pengawasan dan pendampingan guru saat kegiatan tersebut dilakukan lalu pihak sekolah membuat ruang yang berada di pojok kelas yang disebut sudut baca tetapi juga masih kurang fasilitas yang ada di sudut baca, kurangnya hiasan-hiasan yang menarik dalam ruangan tersebut serta buku-buku yang tidak ada pembaruan karena tidak adanya guru yang khusus mengatur di sudut baca tersebut