Pengembangan strategi pembelajaran inkuiri untuk meningkatkan keterampilan berargumentasi siswa pada mata pelajaran matematika di Madrasah Ibtidaiyah Islamiyah Montong Tuban

This item is published by Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya

Fithriyah, Dewi Niswatul (2020) Pengembangan strategi pembelajaran inkuiri untuk meningkatkan keterampilan berargumentasi siswa pada mata pelajaran matematika di Madrasah Ibtidaiyah Islamiyah Montong Tuban. Masters thesis, UIN Sunan Ampel Surabaya.

Text
Dewi Niswatul Fithriyah_F02A18353.pdf
Download (2MB)

Abstract

Pada dasarnya setiap peserta didik memiliki ide dan pemikiran yang berbeda dalam memahami konsep matematika bilangan pecahan. Agar ide dan pemikirannya dapat diketahui oleh publik maka peserta didik harus memiliki keterampilan argumentasi. Namun, realita di MI menunjukkan bahwa keterampilan berargumentasi peserta didik sangat rendah. Salah satu faktornya adalah penerapan strategi pembelajaran matematika yang kurang sesuai sehingga peserta didik kurang berkesempatan untuk berargumentasi. Oleh sebab itu, perlu adanya inovasi pengembangan strategi pembelajaran berbasis inkuiri terbimbing untuk meningkatkan keterampilan berargumentasi peserta didik di MI. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menghasilkan desain strategi pembelajaran berbasis inkuiri terbimbing, mendeskripsikan implementasi strategi pembelajaran berbasis inkuiri terbimbing yang telah dikembangkan, dan mendeskripsikan efektifitas pengembangan strategi pembelajaran berbasis inkuiri terbimbing untuk meningkatkan keterampilan berargumentasi. Penelitian ini termasuk dalam kategori Research And Developmen dengan mengacu pada model pengembangan ADDIE yang meliputi lima tahapan yaitu analisis (Analysis), desain (design), pengembangan (development), implementasi (implementation), dan evaluasi (evaluation). Berdasarkan hasil implementasi yang dilakukan oleh 12 orang peserta didik kelas III MI yang ada di Montong Tuban menunjukkan bahwa strategi pembelajaran berbasis inkuiri terbimbing dikategorikan sebagai strategi yang baik. Hasil uji coba menunjukkan prosentase pre-test 60,4%,. Sedangkan prosentase hasil belajar dan peningkatan keterampilan berargumentasi setelah diterapkannya strategi pembelajaran berbasis inkuiri terbimbing yang telah dikembangkan (post-test) mencapai 91,6%. Hal ini menunjukkan bahwa strategi pembelajaran berbasis inkuiri terbimbing efektif dan mampu meningkatkan keterampilan berargumentasi peserta didik.