This item is published by Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya
Efendi, Badrut Tamam (2022) تصميم مواد تعليم اللغة العربية بالمنهج الاتصالي لتنمية مهارتي الكلام والقراءة لدى طلبة مركز اللغة العربية بالمعهد دار العلوم بنيوانيار باميكاسان - Desain bahan ajar bahasa Arab dengan pendekatan komunikatif untuk meningkatkan keterampilan berbicara dan membaca di kalangan santri Markas Bahasa Arab Pondok Pesantren Darul Ulum Banyuanyar Pamekasan. Masters thesis, UIN Sunan Ampel Surabaya.
![[img]](http://digilib.uinsa.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text
Badrut Tamam Efendi_02040920011 ok.pdf Download (1MB) |
Abstract
والأهداف من هذا البحث فيما يلي : 1. معرفة تصميم مواد تعليم اللغة العربية المصممة بالمنهج الإتصالي لتنمية مهارتي لكلام والقراءة لدى طلبة مركز اللغة العربية بمعهد دار العلوم بنيوانيار باميكاسان. 2. عملية التعليم مواد تعليم اللغة العربية المصممة بالمنهج الإتصالي لتنمية مهارتي لكلام والقراءة لدى طلبة مركز اللغة العربية بمعهد دار العلوم بنيوانيار باميكاسان. 3. معرفة فعالية مواد تعليم اللغة العربية المصممة بالمنهج الإتصالي لتنمية مهارتي لكلام والقراءة لدى طلبة مركز اللغة العربية بمعهد دار العلوم بنيوانيار باميكاسان.
وأما نتائج البحث فهي :1. التصميم للمادة تعليم اللغة العربية بالمنهج الإتصالي لتنمية مهارتي الكلام والقراءة. قام رئيس بمركز اللغة العربية والأساتذة فيها بتحديد الأهداف للبرامج في جولة الأسبوعية، وتعيين البرامج للتعليم مهارة الكلام والقراءة. وهي تقديم القاء خطابة العربية والمحادثة العربية والمسرحية وتعيين المشرف للإشراف تنفيذ البرامج للجولة الأسبوعية، ثم تعيين التسهيلات في عملية التعليمية. والتصميم مواد تعليم اللغة العربية بالمنهج الإتصالي تجري منظما ومرتبا ومناسب بالنظرية الموجودة. والى ذلك تأثر البرامج في الجولة الأسبوعية كفاءة الطلبة بمركز اللغة العربية خاصة في مهارة الكلام والقراءة. والدليل به، هو كثرة الطلبة تكون فائزا في المسابقة العربية اما في الجامعة بجزيرة مادورا. 2. عملية تعليم مواد اللغة العربية المصممة بالمنهج الإتصالي لتنمية مهارتي الكلام والقراءة. قام رئيس مركز اللغة العربية بتنظيم البرامج للجولة الأسبوعية بقسمين، الأول تقسيم الوظيفة لدى الأساتذة بمركز اللغة العربية للإشراف الطلبة في تنفيذ تعليم اللغة العربية بالمنهج الإتصالي ولكل البرامج مشرفا، الثاني تقسيم المسؤولية لدى الأساتذة في عملية البرامج الموجودة للجولة الأسبوعية. تقسيم العمل : أي تقسيم وجوه النشاط إلى مجموعة من الواجبات المتجانسة المتشابهة التي يستطيع شخص واحد القيام بمجموعة منها بغرض تحديد المسؤولية عن كل مجموعة من الواجبات.تحديد السلطات : أي إعطاء السلطة الملائمة للقيام بهذه الواجبات وربط المستويات الإدارية بعضها مع بعض من الناحيتين الأنقية والرأسية بقصد تنسيق المجهود الجماعي. 3. فعالية تعليم مواد اللغة العربية المصممة بالمنهج الإتصالي لمهارتي الكلام والقراءة تقويم برامج من مهارة الكلام بإختبار الشفهي والمعيارا التقويم يتكون على معيارين، الأول الطلبة مناسب بقواعد اللغة العربية، والثاني يتكلم الطلبة باالطلاقة. والتقويم مهارت القراءة بفهم المقرؤ من قراءة المجلات العربية والأخبار العربية، وفعالية تعليم المواد اللغة العربية المصممة بالمنهج الإتصالي. بعد قام الباحث التقويم لهذا التعليم، استخدم الباحث مقياسين. الأول مناسب بقواعد اللغة العربية اما النحو أو الصرف. الثاني كلام الطلبة طلاقة.
Statistic
Downloads from over the past year. Other digital versions may also be available to download e.g. from the publisher's website.
| Item Type: | Thesis (Masters) | ||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Creators: |
|
||||||||||||
| Contributors: |
|
||||||||||||
| Subjects: | Bahasa Arab Buku > Buku Pelajaran Metode Pembelajaran > Metode Pembelajaran |
||||||||||||
| Keywords: | تصميم مواد تعليم اللغة العربية; مهارة الكلام والقراءة | ||||||||||||
| Divisions: | Program Magister > Pendidikan Bahasa Arab | ||||||||||||
| Depositing User: | badrut tamam efendi | ||||||||||||
| Date Deposited: | 07 Mar 2023 02:53 | ||||||||||||
| Last Modified: | 07 Mar 2023 02:55 | ||||||||||||
| URI: | http://digilib.uinsa.ac.id/id/eprint/58102 |
Actions (login required)
 |
View Item |
