Pengembangan perangkat pembelajaran model problem based learning berbantuan phet simulation untuk meningkatkan kemampuan penalaran matematis siswa

This item is published by Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya

Kautsar, Amsal (2024) Pengembangan perangkat pembelajaran model problem based learning berbantuan phet simulation untuk meningkatkan kemampuan penalaran matematis siswa. Undergraduate thesis, UIN Sunan Ampel Surabaya.

	Text Amsal Kautsar_06020420019 full.pdf Restricted to Repository staff only until 31 July 2027. Download (11MB)
	Text Amsal Kautsar_06020420019.pdf Download (1MB)

Abstract

Kemampuan penalaran merupakan kemampuan yang penting dikuasai oleh peserta didik karena berbanding lurus dengan tingkat pemahaman dan pemecahan masalah. Pasca pandemi Covid-19 kemampuan penalaran matematis siswa di Indonesia menurun, tidak terkecuali di MTs Negeri 4 Sidoarjo. Penelitian ini mengembangkan perangkat pembelajaran matematika model Problem Based Learning berbantuan PhET Simulation untuk meningkatkan kemampuan penalaran matematis siswa. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan terdiri dari modul ajar dan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD). Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan proses pengembangan, kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan perangkat pembelajaran matematika model Problem Based Learning berbantuan PhET Simulation. Perangkat pembelajaran dikembangkan menggunakan model pengembangan Plomp yang terdiri dari tiga fase, yaitu fase investigasi awal, fase pembuatan prototipe, dan fase penilaian. Uji coba perangkat pembelajaran dilaksanakan di MTs Negeri 4 Sidoarjo dengan jumlah siswa sebanyak 32 orang pada kelas VIII-A. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik catatan lapangan, teknik validasi ahli, teknik angket, dan tes tulis berupa pretest dan posttest. Data yang diperoleh kemudian dianalisis menggunakan teknik analisis deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada fase investigasi awal telah dilaksanakan analisis masalah, kurikulum, karakteristik siswa, dan materi ajar. Masalah yang terjadi di MTs Negeri 4 Sidoarjo adalah penggunaan fasilitas yang kurang optimal dan pembelajaran yang kurang bervariatif. Kurikulum yang diterapkan pada kelas VIII adalah kurikulum merdeka. Karakteristik siswa di setiap kelas bersifat heterogen namun masih dapat dikendalikan. Materi yang sedang diajarkan adalah materi persamaan garis lurus. Pada fase pembuatan prototipe, perangkat pembelajaran telah disusun. Pada fase penilaian, perangkat pembelajaran telah divalidasi dan diujicobakan. Modul ajar dan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) dikategorikan “sangat valid” dengan nilai rata-rata kevalidan modul ajar sebesar 4,205 dan nilai rata-rata kevalidan LKPD sebesar 4,16. Selanjutnya, modul ajar dikategorikan “praktis” dengan persentase sebesar 77,77% dan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) dikategorikan “sangat praktis” dengan persentase sebesar 90,86%. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa modul ajar dan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) dinyatakan efektif meningkatan kemampuan penalaran matematis siswa dalam kategori “sedang” dengan perhitungan gain ternormalisasi menunjukkan angka 0,4448.

Statistic

Downloads from over the past year. Other digital versions may also be available to download e.g. from the publisher's website.

Item Type:	Thesis (Undergraduate)
Creators:	Creators Email NIM Kautsar, Amsal kautsaramsal@gmail.com 06020420019
Contributors:	Contribution Name Email NIDN Thesis advisor Lubab, Ahmad ahmadlubab@uinsby.ac.id 2011118102 Thesis advisor Sadieda, Lisanul Uswah lisanuluswah@uinsby.ac.id 2026098302
Subjects:	Matematika Pendidikan Pendidikan > Pembelajaran
Keywords:	Pembelajaran; problem based learning; phet simulation; kemampuan matematis
Divisions:	Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Pendidikan Matematika
Depositing User:	Amsal Kautsar
Date Deposited:	31 Jul 2024 07:14
Last Modified:	31 Jul 2024 07:14
URI:	http://digilib.uinsa.ac.id/id/eprint/72577

Actions (login required)

View Item