Strategi insersi nilai nasionalisme pada siswa sekolah dasar berbasis kurikulum merdeka: Studi komparasi antara sekolah Indonesia dalam negeri dan luar negeri

This item is published by Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya

Marizka, Andriani (2025) Strategi insersi nilai nasionalisme pada siswa sekolah dasar berbasis kurikulum merdeka: Studi komparasi antara sekolah Indonesia dalam negeri dan luar negeri. Undergraduate thesis, UIN Sunan Ampel Surabaya.

	Text Marizka Andriani_06020722044 Full.pdf Download (3MB)
	Text Marizka Andriani_06020722044 OK.pdf Restricted to Repository staff only until 10 January 2029. Download (3MB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh menurunnya sikap nasionalisme siswa sekolah dasar baik di dalam negeri maupun luar negeri akibat pengaruh globalisasi, perkembangan teknologi, serta paparan budaya asing yang kuat. Di sisi lain, Kurikulum Merdeka menekankan pentingnya penguatan karakter melalui strategi insersi dalam proses pembelajaran. Kondisi lingkungan belajar yang berbeda antara sekolah dalam negeri dan luar negeri menimbulkan dugaan adanya perbedaan pola internalisasi nilai nasionalisme dan pemahaman budaya Indonesia. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan sikap nasionalisme siswa, menganalisis strategi insersi yang dilakukan guru, serta membandingkan tingkat pemahaman budaya siswa sekolah Indonesia dalam negeri dan luar negeri.
Penelitian ini menggunakan metode mixed method dengan desain exploratory sequential. Peneliti mengumpulkan data kualitatif melalui kuesioner, observasi, wawancara, dan dokumentasi, sedangkan pengumpulan data kuantitatif melalui tes. Subjek penelitian ini adalah siswa dan wali kelas IV yang berjumlah 55 siswa Sekolah Indonesia Luar Negeri dan 54 siswa sekolah dasar dalam negeri. Data kuantitatif dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas, uji homogenitas, dan Independent Sample T-Test.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1. Sikap nasionalisme siswa dalam negeri berkembang lebih kuat secara emosional seperti indikator seperti bangga sebagai bangsa Indonesia, cinta tanah air, dan menghargai budaya karena pengaruh lingkungan sehingga muncul secara alami. Sementara itu, siswa luar negeri lebih kuat pada aspek kognitif seperti pengetahuan tentang pahlawan, budaya, dan simbol negara 2. Strategi insersi yang diterapkan guru pada kedua konteks sekolah relatif serupa, meliputi penyisipan nilai dalam mata pelajaran PPKn, IPAS, Bahasa Indonesia, serta pembiasaan budaya dan proyek P5. 3. Hasil uji-t menunjukkan nilai Sig. (2-tailed) = 0,766 > 0,05, sehingga tidak terdapat perbedaan signifikan pada tingkat pemahaman budaya siswa sekolah Indonesia dalam negeri dan luar negeri. Temuan ini membuktikan bahwa meskipun berada dalam konteks budaya yang berbeda, kedua kelompok siswa tetap memiliki pemahaman budaya Indonesia yang setara berkat strategi pembelajaran yang terarah dan program pembiasaan budaya.

Statistic

Downloads from over the past year. Other digital versions may also be available to download e.g. from the publisher's website.

Item Type:	Thesis (Undergraduate)
Creators:	Creators Email NIM Marizka, Andriani andrianimarizka@gmail.com 06020722044
Contributors:	Contribution Name Email NIDN Thesis advisor Sihabudin, Sihabudin budinsihab77@gmail.com 2020027701 Thesis advisor Wakhidah, Nur nurwakhidah@uinsby.ac.id 2015127201
Subjects:	Pendidikan > Strategi Belajar Mengajar Pendidikan > Pendidikan - Karakter Pendidikan > Pendidikan - Sekolah Internasional Budaya
Keywords:	Strategi Insersi; Nasionalisme; Pemahaman Budaya; Sekolah Indonesia Luar Negeri
Divisions:	Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah
Depositing User:	Marizka Andriani
Date Deposited:	10 Jan 2026 13:29
Last Modified:	10 Jan 2026 13:29
URI:	http://digilib.uinsa.ac.id/id/eprint/85877

Actions (login required)

View Item