Strategi guru Pendidikan Agama Islam dalam membangun literasi moderasi beragama di lingkungan murid SMP Negeri 19 Surabaya

This item is published by Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya

Rofi'ah, Khoirun Nisa'ir (2025) Strategi guru Pendidikan Agama Islam dalam membangun literasi moderasi beragama di lingkungan murid SMP Negeri 19 Surabaya. Undergraduate thesis, UIN Sunan Ampel Surabaya.

	Text Khoirun Nisa'ir Rofi'ah_06020122060.pdf Download (12MB)
	Text Khoirun Nisa'ir Rofi'ah_06020122060_Full.pdf Restricted to Repository staff only until 13 January 2029. Download (12MB)

Abstract

Moderasi beragama merupakan isu penting dalam dunia pendidikan, khususnya pada jenjang Sekolah Menengah Pertama (SMP) yang berada pada fase pencarian jati diri peserta didik. Di tengah keberagaman latar belakang sosial dan pemahaman keagamaan serta pesatnya arus informasi digital, literasi moderasi beragama menjadi kebutuhan mendesak untuk membekali peserta didik agar memiliki sikap beragama yang seimbang, toleran, dan tidak ekstrem. Dalam konteks tersebut, guru Pendidikan Agama Islam (PAI) memiliki peran strategis dalam membangun literasi moderasi beragama melalui proses pembelajaran di sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kondisi literasi moderasi beragama di kalangan murid SMP Negeri 19 Surabaya, menganalisis strategi yang digunakan guru PAI dalam membangun literasi moderasi beragama, serta mengidentifikasi tantangan yang dihadapi dalam proses tersebut. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif deskriptif, dengan jenis pendekatan studi kasus. penelitian meliputi guru Pendidikan Agama Islam, wakil kepala sekolah bidang kurikulum, serta murid SMP Negeri 19 Surabaya. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa literasi moderasi beragama di kalangan murid SMP Negeri 19 Surabaya berada pada kategori cukup baik. Peserta didik memiliki pemahaman dasar mengenai nilai-nilai moderasi beragama, seperti tawassuth, tasamuh, tawazun, dan i‘tidal, yang tercermin dalam sikap toleran serta interaksi sosial yang harmonis di lingkungan sekolah. Strategi guru PAI dalam menumbuhkan literasi moderasi beragama dilakukan melalui keteladanan sikap guru, pembiasaan kegiatan keagamaan sekolah, serta integrasi nilai-nilai literasi moderasi beragama dalam pembelajaran PAI. Integrasi tersebut diwujudkan melalui desain modul ajar dan penerapan strategi pembelajaran active learning yang dikombinasikan dengan contextual teaching and learning (CTL) dan cooperative learning. Adapun tantangan yang dihadapi guru PAI meliputi perbedaan latar belakang dan tingkat pemahaman keagamaan peserta didik, pengaruh media sosial dan informasi keagamaan yang tidak terverifikasi, serta keterbatasan waktu pembelajaran PAI.
Kata Kunci: Strategi Pembelajaran, Guru PAI, Literasi Moderasi Beragama