Efektivitas pembelajaran Matematika problem based learning berbantuan roblox untuk meningkatkkan kemampuan berpikir kritis siswa

This item is published by Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya

Ariyanto, Muhammad Faisal (2026) Efektivitas pembelajaran Matematika problem based learning berbantuan roblox untuk meningkatkkan kemampuan berpikir kritis siswa. Undergraduate thesis, UIN Sunan Ampel Surabaya.

	Text Muhammad Faisal Ariyanto_06040422084 full.pdf Restricted to Repository staff only until 9 February 2029. Download (29MB)
	Text Muhammad Faisal Ariyanto_06040422084.pdf Download (785kB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas pembelajaran matematika menggunakan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan Roblox, berdasarkan keterlaksanaan langkah-langkah pembelajaran, aktivitas siswa, respons siswa, serta peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa. Penelitian ini dilakukan karena kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran matematika masih rendah, sementara penerapan Problem Based learning belum optimal tanpa dukungan media interaktif. Penerapan model PBL berbantuan Roblox diharapkan mampu menciptakan pembelajaran yang interaktif dan mendorong siswa berpikir kritis dalam menyelesaikan masalah matematika. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen semu quasi experiment dengan desain one group pretest–posttest. Subjek penelitian adalah 33 siswa kelas X-4 di SMA Negeri 1 Gedangan. Teknik pengumpulan data meliputi observasi keterlaksanaan pembelajaran dan aktivitas siswa, angket respons siswa, serta tes kemampuan berpikir kritis matematis yang disusun berdasarkan indikator berpikir kritis menurut Ennis, yaitu Focus, Reasoning, Inference, Clarity/Explanation, dan Overview/Planning. Data keterlaksanaan pembelajaran dianalisis menggunakan persentase untuk menentukan tingkat keterlaksanaan langkah-langkah PBL berbantuan Roblox. Data aktivitas siswa dianalisis secara deskriptif melalui perhitungan rata-rata. Data respons siswa dianalisis menggunakan perhitungan rata rata. Data hasil tes dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial, diawali dengan uji normalitas Shapiro–Wilk, dilanjutkan dengan uji Paired Sample t-test (one-tailed), serta perhitungan effect size (Cohen’s d) untuk mengetahui besarnya pengaruh perlakuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) langkah-langkah pembelajaran matematika menggunakan model PBL berbantuan Roblox terlaksana dengan baik dan memenuhi kriteria efektif, dengan persentase keterlaksanaan sebesar 81% pada pertemuan pertama dan meningkat menjadi 97% pada pertemuan kedua; (2) aktivitas siswa selama pembelajaran berada pada kategori aktif dengan skor rata-rata 3,30 dan mengalami peningkatan pada setiap pertemuan; (3) respons siswa terhadap pembelajaran berada pada kategori responsif dengan rata-rata skor sebesar 84,6; dan (4) kemampuan berpikir kritis siswa mengalami peningkatan yang signifikan, ditunjukkan oleh rata-rata nilai pretest sebesar 68,26 dan posttest sebesar 82,50. Hasil uji Paired Sample t-test menunjukkan nilai p < 0,001 dengan nilai effect size (Cohen’s d) sebesar 0,972 yang termasuk kategori besar. Dengan demikian, pembelajaran matematika menggunakan model Problem Based Learning berbantuan Roblox efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa

Statistic

Downloads from over the past year. Other digital versions may also be available to download e.g. from the publisher's website.

Item Type:	Thesis (Undergraduate)
Creators:	Creators Email NIM Ariyanto, Muhammad Faisal faisalari242@gmail.com 0604042284
Contributors:	Contribution Name Email NIDN Thesis advisor Sadieda, Lisanul Uswah lisanulusawah@uinsa.ac.id 2026098302 Thesis advisor Suparto, Suparto parto2469@uinsa.ac.id 2002046903
Subjects:	Matematika Pendidikan Pendidikan > Matematika Realistik
Keywords:	Problem based learning; roblox; efektivitas pembelajaran; kemampuan berpikir
Divisions:	Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Pendidikan Matematika
Depositing User:	Muhammad Faisal Ariyanto
Date Deposited:	09 Feb 2026 05:05
Last Modified:	09 Feb 2026 05:05
URI:	http://digilib.uinsa.ac.id/id/eprint/86624

Actions (login required)

View Item