Efektivitas model problem based learning berbantuan e-modul interaktif terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas VII SMP Negeri 25 Surabaya

This item is published by Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya

Lailatul, Salsa Fadila (2026) Efektivitas model problem based learning berbantuan e-modul interaktif terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas VII SMP Negeri 25 Surabaya. Undergraduate thesis, UIN Sunan Ampel Surabaya.

	Text Salsa Fadila Lailatul_06021021034.pdf Download (6MB)
	Text Salsa Fadila Lailatul_06021021034_Full.pdf Restricted to Repository staff only until 22 February 2029. Download (6MB)

Abstract

Salah satu kemampuan abad 21 yang sangat penting dimiliki peserta didik sebagai bekal dalam menghadapi tantangan di era modern yaitu kemampuan berpikir kritis. Rendahnya kemampuan berpikir kritis yang dimiliki oleh peserta didik kelas VII di SMPN 25 Surabaya menjadi latar belakang penelitian ini. Dari hasil pengamatan, guru menerapkan pembelajaran yang belum sesuai dengan model pembelajaran yang telah disusun dan masih bersifat teacher centered. Guru juga lebih berpedoman dengan buku paket siswa. Oleh karena itu tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas model Problem Based Learning berbantuan e-modul interaktif terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas VII SMP Negeri 25 Surabaya. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif yang menggunakan quasi experimental design dengan jenis nonequivalent control group design. Pemilihan sampel dilakukan melalui teknik random sampling. Data penelitian dikumpulkan menggunakan tes, observasi, dan angket. Analisis data meliputi uji deskriptif, uji normalitas, uji homogenitas, serta uji hipotesis dengan Mann-Whitney, perhitungan N-Gain, dan analisis terhadap lembar observasi serta angket. Berdasarkan hasil rata-rata postest kelas eksperimen lebih dari kelas kontrol dengan kelas eksperimen memperoleh nilai 86,76 sedangkan kelas kontrol memperoleh nilai 69.Hasil uji Mann-Whitney, diperoleh nilai signifikansi 0,001 < 0,05, yang menunjukkan adanya perbedaan signifikan kemampuan berpikir kritis antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hasil uji N-Gain sebesar 0,618 menunjukkan bahwa peningkatan kemapuan berpikir kritis siswa kelas eksperimen berada pada kategori “sedang” (0,3 ≤ N-Gain ≤ 0,7) dan lebih dari kelas kontrol yang berada pada kategori rendah. Hasil angket respon siswa menunjukkan 80,73 dengan kategori baik yang juga melebihi batas minimal efektivitas pembelajaran berdasarkan respon siswa yaitu 75. Selain itu, hasil observasi menunjukkan bahwa aktivitas guru dan siswa memperoleh nilai 93,74 dalam pelaksanaan pembelajaran model Problem Based Learning berbantuan e-modul interaktif, keduanya berada di atas batas minimal efektivitas 75.

Statistic

Downloads from over the past year. Other digital versions may also be available to download e.g. from the publisher's website.

Item Type:	Thesis (Undergraduate)
Creators:	Creators Email NIM Lailatul, Salsa Fadila salsafdl11@gmail.com 06021021034
Contributors:	Contribution Name Email NIDN Thesis advisor Indayati, Tatik indayatitatik@uinsa.ac.id -- Thesis advisor Jariyah, Ita Ainun itaainunjariyah@gmail.com 0705128601
Subjects:	Pendidikan Pendidikan > Media Pendidikan > Metode
Keywords:	Model problem based learning; e-modul interaktif; kemampuan berpikir kritis
Divisions:	Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Pendidikan IPA
Depositing User:	Salsa Fadila Lailatul
Date Deposited:	22 Jan 2026 01:46
Last Modified:	22 Jan 2026 01:46
URI:	http://digilib.uinsa.ac.id/id/eprint/87569

Actions (login required)

View Item