Perancangan sekolah luar biasa tipe-B di Kabupaten Malang dengan pendekatan arsitektur multi-sensori

Peningkatan kebutuhan akses pendidikan bagi anak berkebutuhan khusus, khususnya penyandang tuna rungu, belum diimbangi dengan ketersediaan sarana pendidikan yang memadai di Kabupaten Malang. Keterbatasan jumlah Sekolah Luar Biasa (SLB) mengakibatkan masih rendahnya akses layanan pendidikan, tingginya risiko putus sekolah, serta kurang optimalnya perkembangan sosial dan sensorik peserta didik. Kondisi tersebut mendorong perlunya perancangan Sekolah Luar Biasa Tipe-B di Kabupaten Malang sebagai fasilitas pendidikan yang mampu mengakomodasi kebutuhan pengguna secara lebih inklusif. Pendekatan multi-sensori diterapkan dalam perancangan untuk menciptakan lingkungan belajar yang responsif terhadap karakteristik anak tuna rungu melalui optimalisasi pengalaman ruang berbasis stimulasi indera visual, taktil, dan kinestetik. Penerapan pendekatan ini diwujudkan melalui pengolahan tata ruang, sirkulasi, elemen pembatas, material, pencahayaan, serta ruang luar yang mendukung komunikasi visual dan kenyamanan pengguna. Hasil perancangan diharapkan mampu menghadirkan lingkungan pendidikan yang tidak hanya memenuhi kebutuhan fungsional, tetapi juga mendukung perkembangan kognitif, interaksi sosial, dan kualitas pengalaman belajar bagi peserta didik tuna rungu di Kabupaten Malang.