Penerapan pembelajaran matematika model problem based learning berbantuan IKPD untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah

Kemampuan pemecahan masalah matematika siswa di Indonesia
masih tergolong rendah. Salah satu upaya untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah adalah dengan menerapkan model pembelajaran matematika Problem Based Learning berbantuan LKPD yang akan membantu siswa mendapatkan penguasaan konsep sehingga membantu siswa memecahkan masalah. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan aktivitas siswa, kemampuan guru, respons siswa dan kemampuan pemecahan masalah siswa setelah diterapkan model pembelajaran matematika Problem Based Learning berbantuan LKPD. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kuantitatif dengan desain One-Group Pretest-Posttest. Subjek penelitian ini adalah 25 siswa kelas X MIA C SMAS Kyai Ageng Basyariah Sewulan, Madiun. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar observasi aktivitas siswa, dan lembar observasi kemampuan guru menerapkan pembelajaran, lembar angket respons siswa dan lembar tes kemampuan pemecahan masalah matematika siswa. Teknik analisis data yang digunakan Uji Normalitas, Uji Wilcoxon, uji N-Gain ternormalisasi. Berdasarkan analisis data yang dilakukan, dapat disimpulkan bahwa: 1) Aktivitas siswa selama proses pembelajaran termasuk dalam aktivitas positif. 2) Kemampuan guru dalam menerapkan pembelajaran matematika model Problem Based Learning (PBL) berbantuan LKPD didapatkan rata-rata sebesar 6,29. Sehingga, penerapan pembelajaran Problem Based Learning berbantuan LKPD terlaksana dengan kategori sangat baik. 3) Respons siswa terhadap penerapan pembelajaran pembelajaran matematika model Problem Based Learning (PBL) berbantuan LKPD memperoleh rata-rata persentase 79,18% dengan kriteria baik. 4) Kemampuan pemecahan masalah matematika siswa mengalami peningkatan sedang.