Pengembangan modul ajar matematika berbasis model children learning in science untuk meningkatkan pemahaman konsep pecahan

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman konsep pecahan peserta didik kelas IV SD/MI, khususnya dalam membandingkan nilai pecahan. Pembelajaran yang masih berpusat pada guru serta belum tersedianya modul ajar berbasis model Children Learning in Science (CLIS) menyebabkan peserta didik mengalami miskonsepsi pada materi pecahan. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul ajar matematika berbasis model CLIS yang valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan pemahaman konsep pecahan peserta didik kelas IV SD/MI. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Subjek penelitian adalah 32 peserta didik kelas IV-B SDIT Daarul Muttaqien Surabaya. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, lembar validasi, angket respon guru dan peserta didik, serta tes pre-test dan post-test. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif menggunakan analisis kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan dengan N-Gain Score. Hasil penelitian menunjukkan bahwa modul ajar matematika berbasis model CLIS dikembangkan melalui proses identifikasi kebutuhan dan permasalahan pembelajaran pecahan di lapangan, kemudian dilanjutkan dengan perancangan dan penyusunan produk yang divalidasi oleh para ahli sebelum diimplementasikan dalam uji coba pembelajaran. Produk yang dihasilkan memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif. Pada aspek kevalidan, penilaian ketiga ahli modul ajar dan kedua ahli materi memperoleh rata-rata skor 4,25 dengan kategori sangat valid. Pada aspek kepraktisan, persentase respon guru sebesar 95% dan respon siswa sebesar 89,16% yang tergolong kategori sangat praktis. Sementara itu, pada aspek keefektifan diperoleh nilai N-Gain sebesar 0,76 dengan kategori tinggi. Hasil tersebut didukung oleh peningkatan rata-rata nilai peserta didik dari 62,50 pada pre-test menjadi 89,84 pada post-test. Selain itu, hasil uji prasyarat menunjukkan bahwa data berdistribusi normal berdasarkan uji Shapiro–Wilk dengan nilai signifikansi 0,231 pada pre-test dan 0,109 pada post-test, serta bersifat homogen berdasarkan uji Levene’s Test dengan nilai signifikansi 0,058.