Peningkatan partisipasi siswa melalui gamifikasi berbasis poin pada pembelajaran Pendidikan Pancasila kelas V MI Sabilillah Kertosono Nganjuk

Rendahnya partisipasi siswa dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila menjadi salah satu kendala dalam mewujudkan pembelajaran yang aktif dan bermakna. Di kelas V MI Sabilillah Kertosono Nganjuk, siswa cenderung pasif dan hanya berpartisipasi ketika ditunjuk oleh guru. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan gamifikasi berbasis poin serta mengetahui peningkatan partisipasi siswa dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila. Penelitian menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam empat siklus, meliputi perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 20 siswa kelas V. Data dikumpulkan melalui observasi dan angket, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan gamifikasi berbasis poin mampu meningkatkan partisipasi siswa secara bertahap. Persentase siswa yang memenuhi indikator bertanya meningkat dari 55% pada Siklus I menjadi 100% pada Siklus IV. Indikator menjawab pertanyaan meningkat dari 30% menjadi 100%, sedangkan indikator menyampaikan pendapat meningkat dari 20% menjadi 100%. Dengan demikian, penerapan gamifikasi berbasis poin mampu meningkatkan partisipasi siswa dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila yang ditunjukkan melalui meningkatnya jumlah siswa yang memenuhi indikator bertanya, menjawab pertanyaan, dan menyampaikan pendapat pada setiap siklus.