Azmi, Muhammad Ulul (2026) تأثير استخدام طريقة Digital Storytelling بتطبيق Canva لترقية مهارتي الاستماع والكلام لدى طلاب الصف الثامن بمدرسة تصوير الأفكار المتوسطة الإسلامية سورابايا. Undergraduate thesis, UIN Sunan Ampel Surabaya.
![[thumbnail of M. Ulul Azmi_06030222066.pdf]](https://digilib.uinsa.ac.id/style/images/fileicons/text.png)
Text
M. Ulul Azmi_06030222066.pdf
Download (4MB)
Text
M. Ulul Azmi_06030222066_Full.pdf
Restricted to Repository staff only until 7 August 2029.
Download (4MB)
Abstract
يهدف هذا البحث إلى معرفة أثر تأثير استخدام طريقة Digital Storytelling بتطبيق Canva لترقية مهارتي الاستماع والكلام لدى طلاب الصف الثامن بمدرسة تصوير الأفكار المتوسطة الإسلامية سورابايا. وأما أهداف هذا البحث فهي:1) لمعرفة على مستوى مهارتي الاستماع والكلام في اللغة العربية لدى طلاب الصف الثامن بمدرسة تصوير الأفكار المتوسطة الإسلامية سورابايا. 2) لمعرفة استخدام طريقة Digital Storytelling بتطبيق Canva لترقية مهارتي الاستماع والكلام في اللغة العربية لدى طلاب الصف الثامن بمدرسة تصوير الأفكار المتوسطة الإسلامية سورابايا. 3) لمعرفة تأثير استخدام طريقة Digital Storytelling بتطبيق Canva لترقية مهارتي الاستماع والكلام في اللغة العربية لدى طلاب الصف الثامن بمدرسة تصوير الأفكار المتوسطة الإسلامية سورابايا.
استخدم هذا البحث المنهج الكمي بتصميم Quasi Experimental من نوع Pretest–Posttest One Group Design أما تحديد العينة فتم باستخدام أسلوب Purposive Sampling، وهو أسلوب اختيار العينة لأغراض محددة، حيث يتم اختيار العينة بناء على اعتبارات ذاتية يحددها الباحث وفقا لمعايير معينة يجب توافرها في أفراد العينة. وفي هذا البحث تم اختيار فصل واحد، وهو الصف الثامن (ب)، بوصفه فصلا تجريبيا خضع ستخدام طريقة Digital storytelling بتطبيق Canva. أما تقنيات جمع البيانات في هذا البحث فقد تمت من خلال الملاحظة، والاختبار، والتوثيق.
ثبت أن استخدم طريقة Digital Storytelling بتطبيق Canva له تأثير دال في ترقية مهارتي الاستماع والكلام لدى الطلاب. ويتضح ذلك من خلال ارتفاع نتائج الاختبار البعدي مقارنة بنتائج الاختبار القبلي، إضافة إلى نتائج الاختبار الإحصائي غير المعلمي Wilcoxon Signed Rank Test التي أظهرت قيمة دلالة أقل من 0,05، حيث بلغت قيمة الدلالة في مهارة الاستماع 0,000، وفي مهارة الكلام 0,000. كما بين حساب Effect Size أن حجم التأثير كبير، إذ بلغت قيمته 0,86 في مهارة الاستماع و0,87 في مهارة الكلام، وهي قيم تفوق 0,50. وبناء على ذلك يمكن الاستنتاج أن طريقة Digital Storytelling لها تأثير كبير في ترقية على مهارتي الاستماع والكلام في اللغة العربية. قدرة طلاب الصف الثامن بمدرسة تصوير الأفكار المتوسطة الإسلامية سورابايا.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate) | ||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Creators: |
|
||||||||||||
| Contributors: |
|
||||||||||||
| Uncontrolled Keywords: | Metode digital storytelling; aplikasi canva; keterampilan mendengarkan; keterampilan berbicara; pembelajaran Bahasa Arab | ||||||||||||
| Subjects: | Bahasa Arab Pendidikan |
||||||||||||
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Pendidikan Bahasa Arab | ||||||||||||
| Depositing User: | M. Ulul Azmi | ||||||||||||
| Date Deposited: | 07 Aug 2026 01:51 | ||||||||||||
| Last Modified: | 07 Aug 2026 01:51 | ||||||||||||
| URI: | https://digilib.uinsa.ac.id/id/eprint/93791 |
Actions (login required)
- View Item