Pengembangan perangkat pembelajaran IPA model SOLE (Self Organized Learning Environments) berbasis etnosains untuk meningkatkan kemampuan berpikir analitis siswa SMP

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir analitis siswa SMPN 26 Surabaya serta pembelajaran IPA yang masih cenderung teoretis, kurang kontekstual, dan belum didukung perangkat pembelajaran yang mampu melatih kemampuan berpikir analitis secara optimal. Oleh karena itu, dikembangkan perangkat pembelajaran IPA model SOLE (Self Organized Learning Environments) berbasis etnosains untuk meningkatkan kemampuan berpikir analitis siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan proses pengembangan dan menghasilkan perangkat pembelajaran yang valid, praktis, dan efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir analitis siswa SMP. Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan menggunakan model pengembangan 4-D yang dibatasi hingga tahap 3-D, yaitu define, design, dan develop. Produk yang dikembangkan berupa modul ajar, bahan ajar, LKS, dan instrumen penilaian. Uji coba dilakukan pada siswa kelas VIII H SMPN 26 Surabaya. Teknik pengumpulan data meliputi lembar field study, lembar validasi, angket respon siswa, serta tes kemampuan berpikir analitis. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif menggunakan analisis kevalidan, kepraktisan, uji Wilcoxon Signed Ranks Test, dan uji N-Gain serta kriteria capaian setiap indikator kemampuan berpikir analitis. Penelitian ini menghasilkan perangkat pembelajaran IPA model SOLE berbasis etnosains yang memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif. Hasil validasi memperoleh rata-rata sebesar 95,77 dari ahli materi, 96,59 dari ahli perangkat pembelajaran, dan 95,48 dari ahli soal dengan kategori sangat valid. Kepraktisan teoretis memperoleh skor rata-rata 97,58 dengan kategori sangat praktis, sedangkan kepraktisan praktis memperoleh sebesar 91,56 pada uji coba nyata dengan kategori sangat positif. Keefektifan perangkat ditunjukkan oleh hasil uji Wilcoxon yang memperoleh nilai signifikansi < 0,001 dan nilai N-Gain sebesar 0,6436 dengan kategori sedang. Selain itu, capaian kemampuan berpikir analitis pada indikator differentiating memperoleh skor 73,6 (baik), organizing sebesar 76 (baik), dan attributing sebesar 86,6 (sangat baik). Dengan demikian, perangkat pembelajaran IPA model SOLE berbasis etnosains yang dikembangkan dinyatakan valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan kemampuan berpikir analitis siswa SMP.