Pengaruh Model Cooperative Meaningful Instruction Design (C-MID) berbantuan quizwhizzer terhadap pemahaman konsep IPA pada materi bumi dan satelitnya

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman konsep IPA pada siswa kelas VII di MTsN 3 Kota Surabaya. Oleh karena itu diperlukan penerapan model pembelajaran yang mampu melibatkan peserta didik secara aktif dan bermakna, yaitu model Cooperative Meaningful Instruction Design (C-MID) berbantuan Quizwhizzer terhadap pemahaman konsep. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Cooperative Meaningful Instructional Design (C-MID) berbantuan QuizWhizzer terhadap pemahaman konsep IPA pada materi bumi dan satelitnya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment dan desain nonequivalent control group design. Populasi penelitian adalah seluruh peserta didik kelas VII MTsN 3 Kota Surabaya. Sampel penelitian terdiri atas dua kelas yang dipilih menggunakan teknik Random Sampling, yaitu kelas VII F sebagai kelas eksperimen dan kelas VII E sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian berupa lembar observasi dan tes pemahaman konsep yang diberikan sebelum (pretest) dan sesudah (posttest) pembelajaran. Data dianalisis menggunakan uji Mann-Whitney U dan analisis N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh model Cooperative Meaningful Instruction Design (C-MID) terhadap pemahaman konsep IPA pada materi bumi dan satelitnya. Hal ini dibuktikan dari hasil uji Mann-Whitney U diperoleh nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,005 < 0,05, sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara rata-rata pemahaman konsep peserta didik pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Pada hasil observasi keterlaksanaan pembelajaran memperoleh nilai 89 untuk aktivitas guru dan 90,9 untuk aktivitas siswa, yang menunjukkan bahwa hasil observasi tersebut berada pada kategori sangat baik. Nilai N-Gain pada kelas eksperimen memperoleh rata-rata sebesar 0,59 dengan kategori sedang serta lebih tinggi daripada kelas kontrol yang memperoleh rata-rata sebesar 0,42.