Pengembangan modul ajar menaggunakan model pembelajaran (pbl) dengan pendekatan etnomatematika pada makam Syekh Maulana Ishaq untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah peserta didik

Kemampuan pemecahan masalah matematis merupakan salah satu tujuan pembelajaran matematika yang penting untuk dimiliki peserta didik, namun kemampuan tersebut masih tergolong rendah sehingga diperlukan upaya untuk meningkatkannya melalui pengembangan modul ajar berbasis etnomatematika yang dipadukan dengan model pembelajaran (PBL). Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses pengembangan, kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan modul ajar berbasis etnomatematika pada Makam Syekh Maulana Ishaq dengan model pembelajaran PBL untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik. Pengembangan modul ajar dilakukan menggunakan model ADDIE yang terdiri atas tahap Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi validasi ahli, penilaian kepraktisan, serta tes kemampuan pemecahan masalah matematis berupa pretest dan posttest. Teknik analisis data yang digunakan meliputi analisis kevalidan, analisis kepraktisan, uji normalitas, uji paired sample t-test, dan analisis effect size (Cohen’s d). Implementasi produk dilakukan pada 27 peserta didik kelas VII-B MTsN 1 Lamongan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengembangan modul ajar dilakukan menggunakan model ADDIE. Pada tahap analysis diperoleh informasi bahwa kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik masih rendah sehingga diperlukan bahan ajar yang kontekstual berbasis etnomatematika. Pada tahap design dirancang modul ajar model PBL berbasis etnomatematika pada Makam Syekh Maulana Ishaq yang dilengkapi dengan LKPD, handout, dan instrumen tes kemampuan pemecahan masalah. Pada tahap development dilakukan penyusunan produk serta validasi oleh ahli hingga diperoleh modul ajar yang memenuhi kriteria valid. Pada tahap implementation produk diujicobakan kepada 27 peserta didik kelas VII-B MTsN 1 Lamongan. Pada tahap evaluation dilakukan revisi produk berdasarkan hasil validasi dan uji coba sehingga diperoleh modul ajar yang layak digunakan dalam pembelajaran. Produk yang dikembangkan memenuhi kriteria valid dengan rerata validitas sebesar 4,00, praktis dengan rerata kepraktisan sebesar 79,82, dan efektif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik. Hal ini ditunjukkan oleh peningkatan rata-rata nilai pretest dari 17,93 menjadi 25,30 pada posttest serta hasil uji paired sample t-test yang memperoleh nilai signifikansi sebesar 0,000 (<0,05). Selain itu, hasil analisis effect size (Cohen's d) sebesar 1,01 termasuk kategori efek besar (large effect). Dengan demikian, modul ajar model PBL dengan pendekatan etnomatematika pada Makam Syekh Maulana Ishaq memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif sehingga layak digunakan dalam pembelajaran.