Pengaruh penerapan model thinking aloud pair problem solving dengan strategi inside-outside circle terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematis murid serta proses pembelajaran yang masih didominasi oleh guru sehingga murid kurang aktif dalam menyampaikan ide maupun menyelesaikan permasalahan matematika. Salah satu alternatif pembelajaran yang dapat digunakan untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah model pembelajaran Thinking Aloud Pair Problem Solving (TAPPS) yang dipadukan dengan strategi Inside-Outside Circle (IOC). Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan penerapan model TAPPS dengan strategi IOC terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis, (2) mendeskripsikan kemampuan pemecahan masalah matematis murid sebelum dan sesudah penerapan model TAPPS dengan strategi IOC, serta (3) mendeskripsikan pengaruh model TAPPS dengan strategi IOC terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis murid. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode Pre-Experimental Design dan One Group Pretest-Posttest Design. Penelitian dilaksanakan di kelas VIII SMPN 2 Gresik semester genap tahun ajaran 2025/2026. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan tes dengan instrumen berupa lembar observasi aktivitas guru, aktivitas murid, serta soal pretest dan posttest kemampuan pemecahan masalah matematis. Analisis data dilakukan menggunakan analisis deskriptif kuantitatif, statistik deskriptif, uji normalitas, dan uji Wilcoxon Signed-Rank Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) penerapan model pembelajaran TAPPS dengan strategi IOC terlaksana dengan baik, ditunjukkan melalui rata-rata skor aktivitas guru sebesar 3,40 berkategori baik dan aktivitas murid sebesar 3,11 berkategori aktif, (2) Kemampuan pemecahan masalah matematis murid sebelum diterapkannya model pembelajaran Thinking Aloud Pair Problem Solving (TAPPS) dengan strategi Inside Outside Circle (IOC) memperoleh nilai rata-rata pretest sebesar 40,56 yang berada pada kategori rendah. Setelah diterapkannya model pembelajaran TAPPS dengan strategi IOC, nilai rata-rata posttest sebesar 67,92 yang berada pada kategori sedang. Hasil tersebut menunjukkan bahwa kemampuan pemecahan masalah matematis murid setelah pembelajaran berada pada kategori sedang. (3) model TAPPS dengan strategi IOC mempengaruhi kemampuan pemecahan masalah matematis murid. Berdasarkan hasil uji normalitas, data tidak berdistribusi normal sehingga analisis hipotesis dilakukan menggunakan uji Wilcoxon Signed-Rank Test. Hasil uji Wilcoxon Signed-Rank Test menunjukkan nilai signifikansi p < 0,001 sehingga H₀ ditolak dan H₁ diterima. Hal ini menunjukkan bahwa model pembelajaran TAPPS dengan strategi IOC berpengaruh signifikan terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis murid.