Efektivitas model pembelajaran problem posing berbantuan smart box terhadap keterampilan bertanya peserta didik pada materi struktur bumi dan perkembangannya di SMP Negeri 2 Waru

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan bertanya peserta didik di SMP Negeri 2 Waru. Hal ini disebabkan karena pembelajaran yang diterapkan masih berpusat pada peserta didik melalui diskusi kelompok, dan pemberian tugas. Namun pelaksanaan pembelajaran belum mampu mendorong peserta didik untuk aktif bertanya sehingga peserta didik kurang memperoleh kesempatan untuk mengembangkan keterampilan bertanya secara optimal. Selain itu, penggunaan model pembelajaran yang inovatif, seperti Problem Posing, belum pernah diterapkan khususnya pada materi lempeng tektonik dan fenomena alam, sehingga menjadi satu dari sekian banyak faktor penyebab rendahnya keterampilan bertanya peserta didik. Oleh karena itu, peneliti melakukan perbaikan pada proses pembelajaran menggunakan model pembelajaran problem posing berbantuan smart box yang diharapkan dapat menjadi solusi dari permasalahan yang ditemukan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran Problem Posing Berbantuan Smart Box terhadap keterampilan bertanya Peserta Didik Pada Materi Struktur Bumi dan Perkembangannya Di SMP Negeri 2 Waru. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode quasi eksperimen menggunakan desain non-equivalent control group design. Sampel penelitian terdiri dari kelas eksperimen yang diberikan perlakuan menggunakan model problem posing berbantuan smart box dan kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran problem based learning. Teknik pengambilan sampel pada penelitian ini menggunakan teknik simple random sampling. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini melalui tes, observasi, dan angket respon peserta didik. Data dianalisis menggunakan uji Independent sample t-test dan N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan terdapat perbedaan keterampilan bertanya yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol, hal ini dibuktikan melalui hasil uji Independent Sample T-test, di mana nilai signifikansi 0,016 < 0,05. Peningkatan keterampilan bertanya juga lebih tinggi pada kelas eksperimen dengan nilai N-Gain sebesar 0,58 kategori sedang dibandingkan kelas kontrol sebesar 0,48 kategori sedang. Analisis keterlaksanaan model pembelajaran Problem Posing berbantuan Smart Box selama proses pembelajaran menunjukkan hasil yang sangat baik dengan nilai aktivitas guru mencapai 90,97 dan aktivitas peserta didik sebesar 89,18. Selain itu, angket respon peserta didik tergolong sangat positif dengan nilai 89,29. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa model pembelajaran Problem Posing berbantuan Smart Box efektif terhadap keterampilan bertanya peserta didik pada materi lempeng tektonik dan fenomena alam di SMP Negeri 2 Waru