Perbandingan kemampuan berpikir analitis murid pada pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) dan Numbered Heads Together (NHT)

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh tujuan pendidikan nasional yang mengharapkan terciptanya individu-individu berkualitas sebagaimana tercantum dalam UU No. 20 tahun 2003 dan tantangan abad 21 yang menuntut murid memiliki kemampuan berpikir tingkat tinggi (Higher Order Thinking Skills) salah satunya adalah kemampuan berpikir analitis. Sementara itu, berdasarkan temuan dilapangan menunjukkan kemampuan berpikir analitis murid di MTsN 4 masih termasuk kategori rendah. Maka dari itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbandingan kemampuan berpikir analitis pada model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) dan Numbered Heads Together (NHT) yang hasilnya diharapkan dapat menjadi solusi dari permasalahan tersebut. Penelitian ini termasuk penelitian kuantitatif komparatif yang menggunakan Quasi Eksperimental Design dengan bentuk pretest – posttest comparison group design. Sampel dalam penelitian ini diambil menggunakan teknik Simple Random Sampling. Teknik pengumpulan data melalui observasi dan tes. Teknik analisis data menggunakan analisis statistik deskriptif, uji Independent Sample T-Test, dan perhitungan N-Gain. Hasil penelitian memperlihatkan bahwa keterlaksanaan model TGT pada aktivitas guru memperoleh rata-rata 93,9, sedangkan aktivitas murid sebesar 94,6, keduanya berada pada kategori sangat baik. Keterlaksanaan model NHT pada aktivitas guru memperoleh rata-rata 95,5, sedangkan aktivitas murid sebesar 93,7, keduanya berada pada kategori sangat baik. Kemampuan berpikir analitis pada pembelajaran TGT memperoleh nilai rata-rata posttest sebesar 65,62, nilai minimum sebesar 33,33, nilai maksimum sebesar 95,83, nilai median sebesar 66,66, nilai modus sebesar 75,00, nilai kuartil pertama sebesar 54,16, nilai kuartil kedua sebesar 66,66, nilai kuartil ketiga sebesar 75,00, standar deviasi sebesar 15,72, dan distribusi persentase didominasi oleh kategori tinggi sebesar 47,50%. Sementara itu, kemampuan berpikir analitis pada pembelajaran NHT memperoleh nilai rata-rata sebesar 52,91, nilai minimum sebesar 29,16, nilai maksimum sebesar 79,16, nilai median sebesar 50,00, nilai modus sebesar 45,83, nilai kuartil pertama sebesar 42,70, nilai kuartil kedua sebesar 50,00, nilai kuartil ketiga sebesar 62,50, standar deviasi sebesar 12,80, dan distribusi persentase didominasi oleh kategori sedang sebesar 57,50%. Pada hasil uji Independent Sample T-Test diperoleh nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05, sehingga dapat diartikan terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan berpikir analitis murid yang diajar menggunakan model Team Games Tournament (TGT) dan Numbered Heads Together (NHT). Pada hasil uji N-Gain, peningkatan kedua kelas sama-sama termasuk dalam kategori sedang, tetapi kelas TGT peningkatannya lebih besar yaitu 0,507 sedangkan kelas NHT yaitu 0,309.