Efektivitas model problem based learning dengan pendekatan berdiferensiasi untuk meningkatkan hasil belajar IPA Siswa Kelas VIII pada materi sistem pencernaan di SMPN 10 Gresik

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar IPA siswa kelas VIII SMPN 10 Gresik pada materi sistem pencernaan. Selain itu, siswa cenderung pasif selama proses pembelajaran berlangsung, sedangkan model dan metode pembelajaran yang digunakan belum sepenuhnya mampu mengakomodasi perbedaan kebutuhan belajar siswa sehingga hasil belajar yang diperoleh belum optimal. Oleh karena itu, diperlukan suatu model pembelajaran yang mampu meningkatkan keterlibatan siswa serta hasil belajarnya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model Problem Based Learning dengan pendekatan berdiferensiasi terhadap hasil belajar IPA siswa kelas VIII pada materi sistem pencernaan di SMPN 10 Gresik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian quasi experiment menggunakan desain Non-Equivalent Control Group Design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII SMPN 10 Gresik tahun ajaran 2025/2026. Sampel penelitian terdiri atas kelas VIII F sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII D sebagai kelas kontrol yang dipilih menggunakan teknik random sampling. Teknik pengumpulan data meliputi observasi dan tes. Analisis data dilakukan menggunakan uji independent sample t-test untuk mengetahui perbedaan hasil belajar antarkelas serta analisis N-gain untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) aktivitas guru memperoleh skor sebesar 3,94 dan aktivitas siswa memperoleh skor sebesar 3,75 yang termasuk dalam kategori sangat baik; (2) nilai N-gain kelas eksperimen sebesar 0,55 termasuk dalam kategori sedang, sedangkan kelas kontrol sebesar 0,29 termasuk kategori rendah; (3) hasil uji independent sample t-test memperoleh nilai signifikansi sebesar 0,009 < 0,05, sehingga dapat dikatakan bahwa rata-rata hasil belajar kelas kontrol lebih rendah daripada rata-rata hasil belajar kelas eksperimen, dibuktikan dengan nilai signifikansi sebesar 0,009 < 0,05 yang menunjukkan terdapat perbedaan hasil belajar yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan model Problem Based Learning dengan pendekatan berdiferensiasi efektif dalam meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas VIII pada materi sistem pencernaan di SMPN 10 Gresik.