Pengembangan perangkat pembelajaran Matematika berbasis masalah berbantuan media interaktif articulate storyline untuk melatihkan kemampuan berpikir kritis murid

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses pengembangan, kevalidan, dan kemampuan berpikir kritis murid setelah diterapkan perangkat pembelajaran matematika berbasis masalah berbantuan media interaktif articulate storyline pada materi pemusatan data. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada pentingnya kemampuan berpikir kritis dalam pembelajaran matematika serta perlunya perangkat pembelajaran yang mampu memfasilitasi siswa untuk aktif menganalisis dan memecahkan masalah melalui pemanfaatan teknologi pembelajaran interaktif. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (Research and Development) yang menggunakan model pengembangan ADDIE, namun pelaksanaannya dibatasi sampai tahap implementation dan tidak mencakup tahap evaluation. Subjek penelitian adalah murid kelas VIII A SMP Darul Quran.ُData penelitian dikumpulkan melalui catatan lapangan (field note), lembar validasi, dan tes kemampuan berpikir kritis. Data dianalisis menggunakan analisis statistik deskriptif. Perangkat yang dikembangkan meliputi modul ajar, LKM, dan media interaktif articulate storyline. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) proses pengembangan perangkat pembelajaran matematika berbasis masalah berbantuan media interaktif Articulate Storyline dilaksanakan menggunakan model ADDIE yang dibatasi hingga tahap implementation, meliputi analysis, design, development, dan implementation. Pada tahap analysis diperoleh bahwa kemampuan murid pada materi pemusatan data masih belum optimal dalam menyelesaikan soal kontekstual serta perangkat pembelajaran yang digunakan belum optimal dalam mendukung kemampuan berpikir kritis dan penggunaan media interaktif. Tahap design menghasilkan rancangan modul ajar, LKM, dan media interaktif Articulate Storyline berbasis pembelajaran berbasis masalah yang disesuaikan dengan capaian pembelajaran, tujuan pembelajaran, dan indikator kemampuan berpikir kritis. Tahap development menghasilkan perangkat pembelajaran berupa modul ajar, LKM, dan media interaktif yang telah direvisi berdasarkan masukan dosen pembimbing serta divalidasi oleh tiga validator. Selanjutnya, tahap implementation dilakukan melalui penerapan perangkat kepada 15 siswa kelas VIII-A SMP Darul Quran melalui kegiatan pembelajaran menggunakan media articulate storyline, pengerjaan LKM, presentasi hasil diskusi, tes kemampuan berpikir kritis, dan refleksi pembelajaran; (2) kevalidan perangkat pembelajaran matematika berbasis masalah berbantuan media interaktif articulate storyline yang meliputi modul ajar, LKM, dan media interaktif berada pada kategori sangat valid. Hasil validasi menunjukkan perangkat telah memenuhi aspek isi, kebahasaan, tampilan, interaktivitas, serta kesesuaian dengan tujuan pembelajaran dan pelatihan kemampuan berpikir kritis. Secara keseluruhan, perangkat memperoleh rata-rata validitas sebesar 4,63 sehingga dinyatakan layak digunakan dalam pembelajaran.; (3) kemampuan berpikir kritis murid setelah diterapkan perangkat pembelajaran matematika berbasis masalah berbantuan media interaktif articulate storyline berklasifikasi tinggi dan sangat tinggi. Hasil asesmen menyatakan bahwa 66,67% murid berklasifikasi tinggi serta 33,33% siswa berklasifikasi pada kategori sangat tinggi. Hasil menyatakan penerapan pembelajaran berbasis masalah berbantuan articulate storyline mampu melatihkan kemampuan berpikir kritis.