Pengaruh alokasi waktu belajar matematika terhadap kemampuan literasi statistik berbasis data science pada siswa sekolah umum dan madrasah

Perkembangan teknologi menjadikan data science berperan penting dalam berbagai aspek kehidupan, termasuk pendidikan, sehingga diperlukan penguatan pembelajaran data dan statistik sebagaimana diinisiasi oleh International Data Science in Schools Project (IDSSP). Penyebaran informasi berbasis data yang semakin cepat menuntut siswa memiliki kemampuan literasi statistik agar mampu menanggapi informasi secara kritis. Di Indonesia, dualisme pengelolaan pendidikan antara sekolah umum dan madrasah berpotensi memengaruhi pemerataan kualitas pembelajaran, termasuk dalam pengembangan literasi statistik. Karenanya, studi ini bermaksud mengetahui pengaruh alokasi waktu belajar matematika terhadap kemampuan literasi statistik berbasis data science serta mengetahui perbedaan kemampuan literasi statistik berbasis data science antar siswa SMP serta MTs. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain cross-sectional. Populasi penelitian terdiri atas seluruh siswa kelas VIII SMP dan MTs di Pesantren Amanatul Ummah yang berjumlah 117 siswa, yakni 69 siswa SMP dan 48 siswa MTs. Pengambilan sampel dilakukan menggunakan teknik simple random sampling. Instrumen penelitian berupa tes kemampuan literasi statistik berbasis data science dan wawancara yang telah memenuhi uji validitas dan reliabilitas. Analisis data dilakukan menggunakan aplikasi SPSS. Untuk menjawab rumusan masalah pertama, data dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji asumsi klasik, dan analisis regresi linier sederhana. Sementara itu, untuk menjawab rumusan masalah kedua menggunakan uji nonparametrik Mann-Whitney U. Hasil penelitian menunjukkan bahwa alokasi waktu belajar matematika berpengaruh secara signifikan terhadap kemampuan literasi statistik berbasis data science siswa. Selain itu, hasil pengolahan data yang dilakukan menunjukkan bahwa tidak adanya perbedaan kemampuan literasi statistik berbasis data science antara siswa SMP dan MTs. Temuan ini mengindikasikan bahwa kemampuan literasi statistik siswa lebih dipengaruhi oleh intensitas dan pemanfaatan waktu belajar secara keseluruhan dibandingkan dengan perbedaan jenis lembaga pendidikan.