Implementasi Deep Learning dan Kurikulum Cinta dalam Pembelajaran Fikih di MTs Progresif Al Musthofa dan MTs Hidayatul Ulum Mojokerto

Penelitian ini dilandasi oleh kebutuhan pembelajaran abad ke-21 yang tidak hanya menekankan penguasaan pengetahuan, tetapi juga pengembangan kemampuan berpikir kritis, pembentukan karakter, serta penguatan nilai-nilai spiritual dan kemanusiaan. Dalam pembelajaran Fikih di madrasah, penerapan Deep Learning dan Kurikulum Berbasis Cinta dipandang penting untuk mewujudkan pembelajaran yang bermakna, reflektif, dan humanis. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kapasitas guru, strategi implementasi, serta faktor pendukung dan penghambat penerapan Deep Learning dan Kurikulum Berbasis Cinta pada pembelajaran Fikih di MTs Progresif Al Musthofa dan MTs Hidayatul Ulum Mojokerto. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus multisitus. Data diperoleh melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi yang melibatkan kepala madrasah, guru Fikih, dan peserta didik. Analisis data dilakukan melalui kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, sedangkan keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber, triangulasi teknik, dan member check. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi Deep Learning dan Kurikulum Berbasis Cinta diwujudkan melalui pembelajaran yang berpusat pada peserta didik, kontekstual, reflektif, dan humanis. Guru mengintegrasikan nilai kasih sayang, empati, dan penghargaan dalam proses pembelajaran serta mengaitkan materi Fikih dengan kehidupan sehari-hari peserta didik. Implementasi tersebut didukung oleh komitmen madrasah, budaya religius, sarana pembelajaran, pengembangan kompetensi guru, dan dukungan kebijakan Kementerian Agama. Sementara itu, kendala yang dihadapi meliputi keterbatasan waktu pembelajaran, keragaman karakteristik peserta didik, serta perbedaan tingkat pemahaman guru terhadap konsep Deep Learning dan Kurikulum Berbasis Cinta. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan kedua pendekatan tersebut berkontribusi dalam menciptakan pembelajaran Fikih yang lebih bermakna serta memperkuat karakter religius, empati, dan tanggung jawab sosial peserta didik.