Eksplorasi pembelajaran inklusif pada mata pelajaran Bahasa Indonesia bagi siswa berkebutuhan khusus di SDN Gayungan I Surabaya

This item is published by Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya

Khotimah, Maulidy Putri Khusnul (2025) Eksplorasi pembelajaran inklusif pada mata pelajaran Bahasa Indonesia bagi siswa berkebutuhan khusus di SDN Gayungan I Surabaya. Undergraduate thesis, UIN Sunan Ampel Surabaya.

	Text Maulidy Putri Khusnul Khotimah_06040722099 OK.pdf Download (4MB)
	Text Maulidy Putri Khusnul Khotimah_06040722099 Full.pdf Restricted to Repository staff only until 11 January 2029. Download (4MB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya implementasi pendidikan inklusif yang tidak hanya bersifat normatif, tetapi juga diwujudkan melalui praktik pembelajaran yang adaptif dan berkeadilan, khususnya pada mata pelajaran bahasa Indonesia yang memiliki peran strategis dalam pengembangan literasi siswa sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi pelaksanaan pembelajaran inklusif pada mata pelajaran bahasa Indonesia bagi siswa berkebutuhan khusus di SDN Gayungan II Surabaya. Fokus penelitian meliputi tiga aspek utama, yaitu perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, dan evaluasi pembelajaran yang dilakukan oleh guru kelas dalam konteks kelas inklusif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian adalah guru kelas 5B di SDN Gayungan II Surabaya, sedangkan objek penelitian adalah pembelajaran inklusif pada mata pelajaran bahasa Indonesia bagi siswa berkebutuhan khusus. teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara semi terstruktur, observasi, dan dokumentasi. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan teknik analisis data kualitatif yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan pembelajaran inklusif dilakukan melalui identifikasi kebutuhan siswa berkebutuhan khusus serta kolaborasi antara guru kelas dan guru pendamping khusus, meskipun perangkat ajar yang digunakan belum sepenuhnya dimodifikasi secara tertulis. Pada tahap pelaksanaan, guru menerapkan strategi pembelajaran yang fleksibel dengan menyesuaikan metode, media, dan interaksi pembelajaran agar siswa berkebutuhan khusus tetap dapat berpartisipasi aktif dalam kelas reguler. sementara itu, evaluasi pembelajaran dilakukan dengan penyesuaian bentuk penilaian, baik dari segi materi, cara, maupun kriteria keberhasilan, sehingga lebih menekankan pada perkembangan individu siswa. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pembelajaran inklusif telah dilaksanakan secara kontekstual, namun masih memerlukan penguatan dalam aspek perencanaan tertulis dan dukungan dari pihak sekolah.

Statistic

Downloads from over the past year. Other digital versions may also be available to download e.g. from the publisher's website.

Item Type:	Thesis (Undergraduate)
Creators:	Creators Email NIM Khotimah, Maulidy Putri Khusnul maulidyputri@gmail.com 06040722099
Contributors:	Contribution Name Email NIDN Thesis advisor Juhaeni, Juhaeni juhaeni@uinsa.ac.id 2030078604 Thesis advisor Chasanah, Uswatun uswatunchasanah@uinsa.ac.id 89878786
Subjects:	Bahasa Indonesia Pendidikan > Pendidikan Dasar
Keywords:	Pembelajaran Inklusif; Bahasa Indonesia; Siswa Berkebutuhan Khusus
Divisions:	Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah
Depositing User:	maulidy putri khusnul khotimah
Date Deposited:	11 Jan 2026 15:45
Last Modified:	11 Jan 2026 15:45
URI:	http://digilib.uinsa.ac.id/id/eprint/86075

Actions (login required)

View Item