Pengaruh kecerdasan emosional guru dalam membangun iklim kelas yang kondusif bagi peserta didik di MIN 2 Sidoarjo

This item is published by Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya

Fadhilla, Nurul (2025) Pengaruh kecerdasan emosional guru dalam membangun iklim kelas yang kondusif bagi peserta didik di MIN 2 Sidoarjo. Undergraduate thesis, UIN Sunana Ampel Surabaya.

	Text Nurul Fadhilla_06040722108.pdf Download (7MB)
	Text Nurul Fadhilla_06040722108_Full.pdf Restricted to Repository staff only until 20 January 2029. Download (7MB)

Abstract

Penelitian ini dilaksanakan karena pembelajaran pada jenjang madrasah ibtidaiyah menuntut guru tidak hanya memiliki kompetensi pedagogik dan profesional, tetapi juga kecerdasan emosional yang memadai. Kecerdasan emosional guru berperan penting dalam membangun iklim kelas yang kondusif karena sikap emosional guru memengaruhi kenyamanan belajar, interaksi sosial, dan keterlibatan peserta didik. Iklim kelas yang positif menjadi prasyarat terciptanya proses pembelajaran yang efektif serta mendukung perkembangan sosial-emosional siswa dipendidikan dasar. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh kecerdasan emosional guru terhadap iklim kelas yang kondusif di MIN 2 Sidoarjo. Fokus penelitian diarahkan pada sejauh mana kemampuan guru dalam mengenali, mengelola, dan mengekspresikan emosi berpengaruh terhadap terciptanya iklim kelas yang kondusif, aman, nyaman, dan mendukung partisipasi aktif peserta didik. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain non-eksperimental ex post facto. Subjek penelitian melibatkan guru dan siswa di MIN 2 Sidoarjo. Pengumpulan data dilakukan menggunakan angket skala likert yang telah melalui uji validitas dan reliabilitas. Analisis data dilakukan dengan statistik deskriptif, uji prasyarat analisis, dan regresi linier sederhana menggunakan bantuan perangkat lunak statistik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat kecerdasan emosional guru berada pada kategori tinggi dengan nilai rata-rata sebesar 86,80 sedangkan iklim kelas kondusif berdasarkan persepsi siswa berada pada kategori baik dengan nilai rata-rata sebesar 83,89. Hasil uji regresi menunjukkan bahwa kecerdasan emosional guru berpengaruh positif dan signifikan terhadap iklim kelas kondusif dengan nilai signifikansi sebesar 0,012 dan kontribusi pengaruh sebesar 20,6 persen. Dengan demikian, kecerdasan emosional guru berperan penting dalam menciptakan iklim kelas yang kondusif dan mendukung proses pembelajaran secara optimal.

Statistic

Downloads from over the past year. Other digital versions may also be available to download e.g. from the publisher's website.

Item Type:	Thesis (Undergraduate)
Creators:	Creators Email NIM Fadhilla, Nurul c.rull300304@gamil.com 06040722108
Contributors:	Contribution Name Email NIDN Thesis advisor Chasanah, Uswatun uswatunchasanah@uinsby.ac.id 89878786 Thesis advisor Mas'ud, Sulthon sulthon.masud@uinsa.ac.id 2010097301
Subjects:	Contextual Teaching and Learning Kepribadian Pengajaran
Keywords:	Kecerdasan emosional guru; iklim kelas kondusif; pendidikan dasar
Divisions:	Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah
Depositing User:	Nurul Fadhilla
Date Deposited:	19 Jan 2026 03:04
Last Modified:	19 Jan 2026 03:04
URI:	http://digilib.uinsa.ac.id/id/eprint/86888

Actions (login required)

View Item