Implementasi pembelajaran berdiferensiasi dalam meningkatkan keaktifan belajar siswa kelas IV mata pelajaran sejarah kebudayaan islam (SKI) di MI Miftahul Huda Gelang Sidoarjo

This item is published by Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya

Rochmahtika, A'isyah Sabilla (2026) Implementasi pembelajaran berdiferensiasi dalam meningkatkan keaktifan belajar siswa kelas IV mata pelajaran sejarah kebudayaan islam (SKI) di MI Miftahul Huda Gelang Sidoarjo. Undergraduate thesis, UIN Sunan Ampel Surabaya.

	Text A'isyah Sabilla Rochmahtika_06040721084.pdf Download (4MB)
	Text A'isyah Sabilla Rochmahtika_06040721084_Full.pdf Restricted to Repository staff only until 10 April 2029. Download (4MB)

Abstract

Kajian ini dilatarbelakangi oleh masih rendahnya keaktifan belajar peserta didik dalam mata pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) di kelas IV MI Miftahul Huda Gelang. Pembelajaran yang masih bersifat konvensional menciptakan sebagian peserta didik kurang aktif terlibat pada proses kegiatan belajar mengajar. Maka dari itu, penerapan pembelajaran berdiferensiasi dinilai sebagai salah satu pendekatan yang dapat menyesuaikan kebutuhan, minat, serta kemampuan belajar siswa sehingga diharapkan bisa meningkatkan keaktifan belajar mereka. Kajian memiliki output beberapa hal diantaranya (1) mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran berdiferensiasi untuk meningkatkan keaktifan belajar siswa kelas IV pada mata pelajaran SKI, (2) mengetahui faktor pendukung dalam implementasi pembelajaran berdiferensiasi, dan (3) mengetahui faktor penghambat dalam pelaksanaannya. Kajian ini sebagai upaya pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Teknik pengumpulan data dalam kajian ini diimplementasikan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data memanfaatkan tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, sedangkan keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil kajian mengemukakan bahwa implementasi pembelajaran berdiferensiasi di kelas IV MI Miftahul Huda Gelang dilakukan melalui penyesuaian proses pembelajaran, seperti pembagian kelompok belajar, penggunaan lembar kerja bertingkat, serta variasi aktivitas belajar yang disesuaikan dengan kesiapan siswa. Implementasi strategi tersebut mampu meningkatkan partisipasi siswa dalam proses pembelajaran. Faktor pendukung implementasi pembelajaran berdiferensiasi antara lain dukungan guru, lingkungan belajar yang kondusif, serta penerapan Kurikulum Merdeka. Adapun faktor penghambatnya yakni keterbatasan waktu kegaiatan belajar mengajar, perbedaan kemampuan peserta didik yang cukup beragam, dan juga keterbatasan media pembelajaran.

Statistic

Downloads from over the past year. Other digital versions may also be available to download e.g. from the publisher's website.

Item Type:	Thesis (Undergraduate)
Creators:	Creators Email NIM Rochmahtika, A'isyah Sabilla aisyahsabillarochmatika@gmail.com 06040721084
Contributors:	Contribution Name Email NIDN Thesis advisor Munawir, Munawir munawir@uinsa.ac.id 2001086501 Thesis advisor Chasanah, Uswatun uswatunchasanah@uinsa.ac.id 89878786
Subjects:	Kurikulum Agama dan Ilmu Pengetahuan
Keywords:	Pembelajaran berdiferensiasi; meningkatkan keaktifan belajar; Sejarah Kebudayaan Islam (SKI)
Divisions:	Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah
Depositing User:	A'isyah Rochmahtika
Date Deposited:	10 Apr 2026 05:54
Last Modified:	10 Apr 2026 05:54
URI:	http://digilib.uinsa.ac.id/id/eprint/89650

Actions (login required)

View Item