Implementasi kurikulum Cambridge untuk penguatan kemampuan berpikir kritis siswa Sekolah Dasar Khadijah II Surabaya

This item is published by Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya

Susilawati, Ika (2026) Implementasi kurikulum Cambridge untuk penguatan kemampuan berpikir kritis siswa Sekolah Dasar Khadijah II Surabaya. Undergraduate thesis, UIN Sunan Ampel Surabaya.

	Text Ika Susilawati_06020322033 full.pdf Restricted to Repository staff only until 27 April 2029. Download (3MB)
	Text Ika Susilawati_06020322033.pdf Download (3MB)

Abstract

Pendidikan di Indonesia masih menghadapi berbagai tantangan, seperti keterbatasan sumber daya, ketimpangan antarwilayah, serta rendahnya capaian hasil PISA dan TIMSS, yang menunjukkan belum optimalnya pengembangan kemampuan berpikir kritis siswa. Kurikulum Cambridge hadir sebagai alternatif karena menerapkan pendekatan inkuiri, berpusat pada siswa, dan menekankan penerapan konsep secara nyata. SD Khadijah II Surabaya menjadi objek penelitian yang relevan karena mengintegrasikan Kurikulum Cambridge dengan kurikulum nasional dan nilai religius untuk membentuk siswa yang kritis, berakhlak, dan berwawasan global. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi Kurikulum Cambridge dilaksanakan melalui perencanaan yang sistematis, meliputi penyusunan silabus, kesiapan sarana prasarana, dan peningkatan kompetensi guru. Pelaksanaan pembelajaran berfokus pada penguatan kemampuan berpikir kritis siswa, seperti kepercayaan diri, kemandirian dalam berpikir, kemampuan menyusun dan mempertahankan argumen secara logis, serta kreativitas dalam memecahkan masalah. Evaluasi pembelajaran dilakukan secara berkelanjutan melalui middle test, final test, check point, serta evaluasi pendidik setiap tiga bulan. Faktor pendukung implementasi meliputi kesiapan guru, sarana prasarana yang memadai, serta kolaborasi antara sekolah, orang tua, dan siswa, sedangkan faktor penghambatnya adalah keterbatasan kemampuan berbicara siswa dalam bahasa Inggris dan keterbatasan waktu pembelajaran yang belum seimbang dengan beban materi.

Statistic

Downloads from over the past year. Other digital versions may also be available to download e.g. from the publisher's website.

Item Type:	Thesis (Undergraduate)
Creators:	Creators Email NIM Susilawati, Ika ikasusilawati260303@gmail.com 06020322033
Contributors:	Contribution Name Email NIDN Thesis advisor Fauzi, Ahmad Ahmad.fauzi@uinsa.ac.id 2025057904 Thesis advisor Sholihah, Ni’matus nimatus.sholihah@uinsa.ac.id 2002087303
Subjects:	Kurikulum Pendidikan > Pendidikan Dasar
Keywords:	Kurikulum Cambridge; berpikir kritis; Sekolah Dasar
Divisions:	Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Manajemen Pendidikan Islam
Depositing User:	Ika Susilawati
Date Deposited:	27 Apr 2026 04:36
Last Modified:	27 Apr 2026 04:36
URI:	http://digilib.uinsa.ac.id/id/eprint/89936

Actions (login required)

View Item