Perbandingan pemikiran tentang kurikulum antara Imam Al Ghazali dengan John Dewey

This item is published by Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya

Aziz, Abdul (2010) Perbandingan pemikiran tentang kurikulum antara Imam Al Ghazali dengan John Dewey. Undergraduate thesis, IAIN Sunan Ampel Surabaya.

Text
Abdul Aziz_D01206238.pdf
Download (6MB)

Official URL: http://digilib.uinsby.ac.id/id/eprint/35536

Abstract

Konsep kurikulum yang dikemukan Al-Ghazali terkait erat dengan kosepnya mengenai ilmu pengetahuan. Dalam Pandangan Al-Ghazali tentang kurikulum dapat dipahami dari pandangannya mengenai ilmu pengetahuan. Ia membagi ilmu pengetahuan kepada yang terlarang dan yang wajib dipelajari oleh anak didik menjadi tiga kelompok, yaitu: Ilmu yang tercela (baik sedikit maupun banyak), Ilmu yang terpuji (sedikit maupun banyak) dan Ilmu yang terpuji pada taraf tertentu. Dari ketiga kelompok ilmu tersebut, Al-Ghozali membagi lagi ilmu tersebut menjadi dua kelompok ilmu dilihat dari segi kepentingannya, yaitu: Ilmu yang wajib (fardlu 'ain) dan Ilmu yang hukum pelajarinya fardlu kifayah. ilmu yang paling utama dalam pandangan ghaz.ali adalah ilmu agama dengan segala cabangnya, Penyusunan kurikulum pelajaran Al-Ghazali perhatian khususnya pada ilmu-ilmu agama dan etika sebagaimana dilakukkannya terhadap ilmu-ilmu yang sangat menentukan bagi kehidupan masyarakat. Pada dasarnya konsep kurikulum pendidikan yang digagas oleh John Dewey sebagai para pelopor liberalisme pendidikan. memandang bahwa pendidikan adalah sebagai upaya untuk penyelesaian masalah-masalah secara