Implementasi kurikulum merdeka dalam pembelajaran matematika ditinjau dari perspektif teori humanistik di SMP Alkhairiyah Surabaya

This item is published by Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya

Rachma, Siti (2025) Implementasi kurikulum merdeka dalam pembelajaran matematika ditinjau dari perspektif teori humanistik di SMP Alkhairiyah Surabaya. Undergraduate thesis, UIN Sunan Ampel Surabaya.

	Text Siti Rachma_D94218066.pdf Download (11MB)
	Text Siti Rachma_D94218066_Full.pdf Restricted to Repository staff only until 27 February 2028. Download (11MB)

Abstract

Penelitian ini berfokus pada implementasi Kurikulum Merdeka dalam pembelajaran matematika di SMP Alkhairiyah Surabaya, dengan mengkaji perspektif teori humanistik Abraham Maslow. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perencanaan dan pelaksanaan kegiatan pembelajaran matematika ditinjau dari perspektif teori humanistik dalam kurikulum Merdeka, serta mendeskripsikan hambatan yang dihadapi dan solusi yang dihadapi saat melaksanaan kegiatan pembelajaran matematika ditinjau dari perspektif teori humanistik dalam kurikulum Merdeka. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif. Penelitian ini dilakukan di SMP Alkhairiyah Surabaya pada semester ganjil tahun ajaran 2024/2025. Subjek penelitian ini adalah guru matematika SMP Alkhairiyah Surabaya dan peserta didik kelas VIII SMP Alkhairiyah Surabaya. Metode pengumpulan data melalui 1) Wawancara, untuk mengetahui pelaksanaan kegiatan pembelajaran dan untuk mengetahui hambatan serta solusi yang dihadapi, 2) Observasi sistematis non-partisipan, untuk mengetahui bagaimana pelaksanaan kegiatan pembelajaran di kelas matematika, dan 3) Studi dokumentasi untuk mengetahui perencanaan pembelajaran. Teknik analisis data pada wawancara menggunakan Miles, Huberman dan Saldana, sedangkan tektik analisis data observasi dan dokumentasi menggunakan persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Modul ajar yang digunakan sudah baik (66,67%) dan berfokus pada pembelajaran yang bermakna dengan memperhatikan kebutuhan dasar peserta didik. 2) Pelaksanaan pembelajaran matematika juga dinilai sangat baik (82,76%), dengan upaya guru dalam menciptakan lingkungan belajar yang nyaman, interaktif, dan mendukung kebutuhan fisiologis, rasa aman, kebersamaan, penghargaan, serta aktualisasi diri peserta didik. 3) Hambatan ketika melaksanakan kegiatan pembelajaran yaitu ketika menangani perbedaan karakter dan kemampuan dasar matematika siswa serta kesulitan dalam pelaksanaan kegiatan kokurikuler, seperti P5. 4) Solusi yang diambil untuk mengatasi hambatan tersebut meliputi perhatian ekstra di luar jam pelajaran, pemetaan kemampuan siswa, serta kolaborasi antara guru, kepala sekolah, dan pengawas. Secara keseluruhan, implementasi Kurikulum Merdeka dalam pembelajaran matematika di SMP Alkhairiyah Surabaya sudah memenuhi kriteria pembelajaran yang humanis dan mendukung pengembangan potensi peserta didik secara holistik.

Statistic

Downloads from over the past year. Other digital versions may also be available to download e.g. from the publisher's website.

Item Type:	Thesis (Undergraduate)
Creators:	Creators Email NIM Rachma, Siti sitirachmasby91@gmail.com D94218066
Contributors:	Contribution Name Email NIDN Thesis advisor Sadieda, Lisanul Uswah lisanuluswah@uinsby.ac.id 2026098302 Thesis advisor Sutini, Sutini sutinimiskun@uinsby.ac.id 2003017703
Subjects:	Matematika Pendidikan
Keywords:	Kurikulum merdeka; matematika; teori humanistik Abraham Maslow
Divisions:	Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Pendidikan Matematika
Depositing User:	Siti Rachma
Date Deposited:	27 Feb 2025 05:11
Last Modified:	27 Feb 2025 05:11
URI:	http://digilib.uinsa.ac.id/id/eprint/77923

Actions (login required)

View Item