Peran kepala sekolah dalam implementasi Total Quality Management (TQM) di Madrasah Aliyah (MA) Hasyim Asyari Tandes Surabaya

This item is published by Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya

Anam, Moh. Asroful (2008) Peran kepala sekolah dalam implementasi Total Quality Management (TQM) di Madrasah Aliyah (MA) Hasyim Asyari Tandes Surabaya. Undergraduate thesis, IAIN Sunan Ampel Surabaya.

Text
D03304031 Moh. Asroful Anam 2008 ok.pdf
Download (6MB)

Abstract

Pada tingkat paling operasional, kepala sekolah adalah orang yang berada di garis terdepan yang mengkoordinasikan upaya meningkatkan pembelajaran yang bermutu. Kepala sekolah memang bukan satu-satunya yang determinan bagi efektif tidaknya suatu sekolah karena masih banyak faktor lain yang perlu dipertimbangkan salah satu misalnya guru. Namun kepala sekolah memainkan peran yang tennasuk sangat menentukan. Di Indonesia potret kualitas kepala sekolah masih memprihatinkan, terutama pendidikan yang bercirikan keislaman/ madrasah. Kualitas kepala madrasah masih jauh dari kepala sekolah umum ditihat dari kreativitas dan inovasinya. Melihat fenomena tersebut kiranya upaya untuk menciptakan kondisi yang kondusif dalam mencapai tujuan pendidikan adalah mutlak membutuhkan budaya manajemen kualitas. Dan TQM adalah salah satu alternatif yang harus diterapkan dalam lembaga pendidikan. Dengan manajemen tersebut diharapkan efektivitas sekolah akan dapat terwujud secara sempuma. Penelitian dalam Skripsi ini dilakukan untuk mengkaji peran kepala sekolah dalam implementasi TQM dan efektifitas TQM di MA Hasyim Asy'ari dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan di lembaganya. Jenis penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif. Dan pengumpulan datanya dilakukan dengan metode interview, observasi dan dokumentasi. Analisis yang digunakan adalah analisis kualitatif non statistik dengan analisis deskriptif sebagai penyajian datanya. Dari hasil analisis dibuktikan bahwa kepemimpinan dalam ha1 im Kepala madrasah adalah elemen kunci keberhasilan implementasi TQM: peran kepala sekolah clalam menentukan kebutuhan lembaga dan menyusun visi, misi dan tujuan lembaga. kemampuan manajerial yang mumpuni, memiliki gagasan pembaharuan dan mampu memotivasi terwujudnya tim kerja yang solid. merupakan salah satu indikator efektifitas implementasi TQM. Implementasi TQM sudah berjalan clan diterapkan dengan baik dan TQM berperan secara langsung (efektif) terhadap peningkatan mutu pendidikan di MA Hasyim Asy'ari. Hal ini di dukung dengan indikator : Kepemimpinan madrasah yang kuat, efektifitas proses pembelajaran, pengelolaan tenaga kependidikan yang efektif, memiliki team work yang kompak, cerdas dan dinamis, Partisipasi warga madrasah clan masyarakat, memiliki akuntabilitas clan penekanan angka drop-out.