Efektivitas pembelajaran matematika model kooperatif tipe TPS (think-pair-share) dengan e-scaffolding terhadap kemampuan berpikir kritis matematis ditinjau dari self-efficacay siswa

This item is published by Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya

Alfaroq, Elok Setiani (2026) Efektivitas pembelajaran matematika model kooperatif tipe TPS (think-pair-share) dengan e-scaffolding terhadap kemampuan berpikir kritis matematis ditinjau dari self-efficacay siswa. Undergraduate thesis, UIN Sunan Ampel Surabaya.

	Text Elok Setiani Alfaroq_06040422071.pdf Download (23MB)
	Text Elok Setiani Alfaroq_06040422071_Full.pdf Restricted to Repository staff only until 14 January 2029. Download (23MB)

Abstract

Penelitian ini dilaksanakan karena kemampuan berpikir kritis matematis siswa di SMP Negeri 13 Surabaya perlu dilatih dalam proses pembelajaran. Kondisi tersebut diketahui ketika peneliti melaksanakan pembelajaran di kelas dan memberikan lembar kerja kepada siswa. Berdasarkan permasalahan tersebut, peneliti melakukan penelitian dengan menerapkan pembelajaran matematika model kooperatif tipe TPS (Think-Pair Share berbantuan e-scaffolding. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan efektivitas pembelajaran matematika model kooperatif tipe TPS dengan e-scaffolding terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa ditinjau dari self-efficacy, yang dilihat dari keterlaksanaan pembelajaran, aktivitas siswa, serta perbedaan kemampuan berpikir kritis matematis siswa ditinjau dari self-efficacy pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode quasi eksperimen (eksperimen semu) menggunakan desain posttest only control group design. Penelitian dilaksanakan pada siswa kelas VIII SMP Negeri 13 Surabaya dengan jumlah sampel sebanyak 58 siswa yang terdiri atas dua kelas, yaitu kelas eksperimen sebanyak 29 siswa dan kelas kontrol sebanyak 29 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes, dan angket. Analisis data menggunakan analisis deskriptif untuk data hasil observasi dan angket, sedangkan data hasil tes dianalisis menggunakan uji non-parametrik Kruskal–Wallis. Selain itu, uji effect size digunakan untuk mengetahui besar kecilnya pengaruh perbedaan kemampuan berpikir kritis matematis siswa antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol ditinjau dari self-efficacy siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran matematika model kooperatif tipe TPS dengan e-scaffolding tidak efektif terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa ditinjau dari self-efficacy. Meskipun keterlaksanaan pembelajaran berada pada kategori sangat baik dengan skor 3,73 dan aktivitas siswa tergolong sangat aktif dengan skor 3,7, kemampuan berpikir kritis matematis siswa pada kelas eksperimen dibandingkan kelas kontrol memperoleh nilai effect size pada kategori rendah. Hasil uji Kruskal–Wallis menunjukkan nilai signifikansi p = 0,983 pada faktor self-efficacy dan p = 0,308 pada faktor kelas, yang berarti nilai p > 0,05. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa tidak terdapat perbedaan yang signifikan kemampuan berpikir kritis matematis siswa ditinjau dari self-efficacy pada kedua kelas. Hasil uji effect size menunjukkan nilai sebesar 0,0006 pada faktor self-efficacy dan 0,018 pada faktor kelas yang termasuk kategori rendah.

Statistic

Downloads from over the past year. Other digital versions may also be available to download e.g. from the publisher's website.

Item Type:	Thesis (Undergraduate)
Creators:	Creators Email NIM Alfaroq, Elok Setiani elokalfaroq@gmail.com 06040422071
Contributors:	Contribution Name Email NIDN Thesis advisor Sadieda, Lisanul Uswah lisanulusawah@uinsa.ac.id 2026098302 Thesis advisor Suparto, Suparto parto2469@uinsa.ac.id 2002046903
Subjects:	Matematika Matematika Pendidikan
Keywords:	Think-Pair-Share; e-scaffolding; berpikir kritis matematis; self-efficacy; pembelajaran matematika
Divisions:	Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Pendidikan Matematika
Depositing User:	Elok Setiani Alfaroq
Date Deposited:	14 Jan 2026 09:09
Last Modified:	14 Jan 2026 09:09
URI:	http://digilib.uinsa.ac.id/id/eprint/86657

Actions (login required)

View Item