Pengaruh intervensi guru dalam penerapan model pembelajaran deep dialogue critical thingking (DDCT) terhadap peningkatan pemahaman konseptual siswa pada materi persamaan kuadrat

This item is published by Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya

Shefiya, Fadiya Hayatis (2025) Pengaruh intervensi guru dalam penerapan model pembelajaran deep dialogue critical thingking (DDCT) terhadap peningkatan pemahaman konseptual siswa pada materi persamaan kuadrat. Undergraduate thesis, UIN Sunan Ampel Surabaya.

	Text Fadiya Hayatis Shefiya_06040421071.pdf Download (13MB)
	Text Fadiya Hayatis Shefiya_06040421071_Full.pdf Restricted to Repository staff only until 28 February 2029. Download (13MB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman konseptual siswa dalam pembelajaran matematika, khususnya pada materi persamaan kuadrat yang sering diajarkan tanpa mendorong pemahaman makna dan keterkaitan antar konsep, sehingga menunjukkan perlunya intervensi yang berfokus pada dialog mendalam, penalaran, dan keterlibatan aktif siswa dalam proses berpikir, dan oleh karena itu penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh intervensi guru melalui penerapan model pembelajaran Deep Dialogue Critical Thinking (DDCT) terhadap peningkatan pemahaman konseptual siswa pada materi persamaan kuadrat.Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu (quasi experiment) dan desain one-group pretest-posttest. Subjek penelitian adalah 32 siswa kelas X-D SMA Negeri 1 Bangil tahun pelajaran 2025/2026. Instrumen pengumpulan data berupa tes tulis pretest dan posttest yang terdiri dari tujuh soal uraian untuk mengukur tingkat pemahaman konseptual siswa. Analisis data menggunakan uji Wilcoxon signed rank test dan perhitungan effect size untuk mengetahui tingkat pengaruh intervensi. Hasil penelitian menunjukkan adanya pengaruh signifikan pada peningkatan pemahaman konseptual siswa setelah diberikan intervensi guru melalui model pembelajaran Deep Dialogue Critical Thinking (DDCT), dengan nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 (< 0,05). Rata-rata nilai pretest sebesar 17,13 meningkat menjadi 78,97 pada posttest. Nilai effect size r sebesar 0,875 termasuk dalam kategori pengaruh besar, sehingga dapat disimpulkan bahwa intervensi guru melalui penerapan model pembelajaran Deep Dialogue Critical Thinking (DDCT) efektif dalam meningkatkan pemahaman konseptual siswa pada materi persamaan kuadrat.

Statistic

Downloads from over the past year. Other digital versions may also be available to download e.g. from the publisher's website.

Item Type:	Thesis (Undergraduate)
Creators:	Creators Email NIM Shefiya, Fadiya Hayatis fadiyashefiya@gmail.com 06040421071
Contributors:	Contribution Name Email NIDN Thesis advisor Arrifadah, Yuni yuniarrifadah@uinsa.ac.id 2005067301 Thesis advisor Lailiyah, Siti lailiyah@uinsa.ac.id 2028098401
Subjects:	Dokumen - Pemalsuan
Keywords:	Intervensi guru; deep dialogue critical thinking (DDCT); pemahaman konseptual; persamaan
Divisions:	Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Pendidikan Matematika
Depositing User:	fadiya Shefiya
Date Deposited:	28 Jan 2026 05:28
Last Modified:	28 Jan 2026 05:28
URI:	http://digilib.uinsa.ac.id/id/eprint/88158

Actions (login required)

View Item