Penerapan program Tahfidzul Qur'an dalam pembentukan kecerdasan emosional siswa SMKN 5 Surabaya

Kecerdasan Emosional (KE) dipandang memiliki kontribusi dominan terhadap keberhasilan individu, sehingga menegaskan urgensi penyeimbangan pengembangan KE dan Kecerdasan Intelektual (IQ) dalam praktik pendidikan. Secara teoretis, Program Tahfidzul Qur’an berpotensi menjadi medium pembinaan spiritual yang menumbuhkan kedisiplinan, ketenangan batin, serta pengendalian diri, yang merupakan elemen fundamental KE. Keunikan dan urgensi penelitian ini terletak pada kajiannya terhadap implementasi program tahfidz di lingkungan Sekolah Menengah Kejuruan (SMKN 5 Surabaya), sebuah institusi pendidikan formal yang berorientasi pada penguasaan kompetensi teknis, sehingga menghadirkan konteks yang berbeda dan memerlukan telaah mendalam. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan pelaksanaan teknis Program Tahfidzul Qur’an di SMKN 5 Surabaya; (2) mengidentifikasi kondisi Kecerdasan Emosional siswa yang mengikuti program tersebut; dan (3) menganalisis keterkaitan antara penerapan Program Tahfidzul Qur’an dengan pembentukan Kecerdasan Emosional siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus (case study). Pengumpulan data dilakukan melalui tiga teknik utama, yakni wawancara mendalam dengan guru, pengelola program, dan siswa; observasi partisipan; serta studi dokumentasi. Keabsahan data dijaga melalui triangulasi teknik dengan membandingkan dan mengonfirmasi temuan yang diperoleh dari ketiga metode pengumpulan data tersebut guna memastikan konsistensi dan validitas informasi. Analisis data dilakukan secara induktif, yaitu dengan menafsirkan temuan empiris di lapangan untuk kemudian dirumuskan menjadi kesimpulan yang bersifat umum. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Program Tahfidzul Qur’an di SMKN 5 Surabaya dilaksanakan secara terstruktur dan berkelanjutan. Program ini berkontribusi signifikan terhadap pengembangan Kecerdasan Emosional siswa, khususnya pada dimensi intrapersonal yang meliputi Kesadaran Diri, Pengendalian Diri, dan Motivasi Diri. Sebaliknya, kontribusi terhadap dimensi interpersonal yakni Empati dan Keterampilan Sosial masih relatif terbatas akibat karakter pembelajaran yang berfokus pada aktivitas hafalan secara individual. Secara keseluruhan, Program Tahfidz terbukti efektif sebagai bentuk intervensi internal dalam memperkuat fondasi psikologis dan spiritual siswa di lingkungan Pendidikan kejuruan.