فعالية تطبيق وسيلة التعليم التفاعلية "ايسجاف رووم" على طريقة التعليم "المفتاح للعلوم" لترقية مهارتي القراءة و الكتابة في الفصل العاشر بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية سيدوأرجو - Efektivitas media escape room interaktif berbasis metode Al Miftah lil 'Ulum dalam meningkatkan mahārah qira'ah wa kitabah siswa Kelas X MAN Sidoarjo

تهدف هذا البحث:1) لمعرفة مهارتي القراءة والكتابة لدى طلاب الفصل العاشر في المدرسة الثناوية الإسلامية الحكومية سيدوأرجو قبل تطبيق وسيلة "ايسجاف رووم" (Escape Room) التفاعلية القائمة على طريقة التعليم "المفتاح للعلوم".2) لمعرفة تطبيق وسيلة التعليم التفاعلية "ايسجاف رووم" (Escape Room)على طريقة التعليم "المفتاح للعلم" لترقية مهارتي القراءة و الكتابة. 3) لمعرفة فعالية تطبيق وسيلة "ايسجاف رووم" (Escape Room) التفاعلية القائمة على طريقة التعليم "المفتاح للعلوم" لترقية مهارتي القراءة والكتابة في الفصل العاشر بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية سيدوارجو.
استخدمت الباحثة أساليب كمية للإجابة على هذه الأسئلة. وشملت أساليب جمع البيانات الملاحظة والمقابلات والتوثيق والاختبارات. وتألفت العينة من الفصل التجريبي (الفصل العاشر-7 ) يضم 36 طالباً. والفصل الضابط (الفصل العاشر-10) يضم 37 طالباً. بناءً على تحليل بيانات اختبار T للعينة المستقلة، حصلت مهارة القراءة على قيمة t تبلغ 6.892. بالنسبة لمهارة الكتابة، حصل اختبار T للعينة المستقلة على قيمة t تبلغ 4.557. تم الحصول على قيمة دلالة (Sig. 2-tailed) تبلغ 0.000 (< 0.05) لكل من نتائج التعلم لمهارة القراءة ومهارة الكتابة. لذلك، تم رفض H₀ وقبول H₁. وبالتالي، كان التعليم التفاعلية "ايسجاف رووم" (Escape Room) التفاعلية على طريقة التعليم "المفتاح للعلم" في الفصل التجريبي( الفصل العاشر-7) تأثير كبير في تحسين مهارة القراءة والكتابة لدى الطلاب مقارنة بالتعلم الذي تم إجراؤه في الفصل الضابط( الفصل العاشر-10)