Peran orang tua dalam pendampingan hafalan al-qur’an pada anak usia dini di Rumah Tahfidz Masjid Al-Muhajirin Kebraon dan Masjid Baitus Syakur Ketintang Surabaya

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya peran orang tua dalam pendampingan hafalan Al-Qur’an pada anak usia dini karna pada usia ini merupakan masa emas perkembangan kognitif, emosional, dan spiritual anak. Dalam konteks pendidikan Islam, keluarga dipandang sebagai lembaga pendidikan pertama dan utama, sehingga keterlibatan orang tua menjadi faktor kunci dalam keberhasilan program tahfidz anak. Namun, dalam praktiknya, peran orang tua dalam pendampingan hafalan Al-Qur’an belum selalu optimal karena berbagai kondisi dan tantangan yang dihadapi. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menganalisis (1) peran orang tua dalam pendampingan hafalan Al-Qur’an pada anak usia dini, (2) tantangan yang dialami orang tua, serta (3) solusi yang dilakukan orang tua dalam proses pendampingan tersebut di Rumah Tahfidz Masjid Al-Muhajirin Kebraon dan Rumah Tahfidz Masjid Baitus Syakur Ketintang Surabaya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian lapangan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi. Informan penelitian terdiri atas orang tua santri dan ustadzah di kedua rumah tahfidz. Analisis data dilakukan dengan mengaitkan temuan lapangan pada kerangka teori keterlibatan orang tua menurut Epstein. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) orang tua yang menjalankan peran pendampingan secara lebih utuh melalui enam dimensi keterlibatan Epstein cenderung memiliki anak dengan hafalan Al-Qur’an yang lebih banyak dan lebih lancar. Peran tersebut tampak dalam pola pengasuhan yang tepat, komunikasi aktif dengan ustadzah dan anak, keterlibatan orang tua dalam kegiatan rumah tahfidz, pendampingan belajar di rumah, kerja sama dalam pengambilan keputusan pendidikan, serta kolaborasi orang tua dengan lingkungan sosial yang mendukung proses tahfidz anak. (2) tantangan yang dihadapi orang tua dalam pendampingan hafalan Al-Qur’an anak usia dini meliputi kesibukan kerja, kondisi fisik dan psikologis anak, keterbatasan kemampuan orang tua dalam menghafal Al-Qur’an, komunikasi yang belum konsisten dengan ustadzah, serta kondisi lingkungan rumah yang kurang kondusif. (3) untuk mengatasi berbagai tantangan tersebut, orang tua menerapkan sejumlah solusi, antara lain pengaturan waktu hafalan yang konsisten namun fleksibel, kolaborasi seluruh anggota keluarga, pemanfaatan media pendukung, pemberian motivasi dan penguatan positif kepada anak, penguatan kerja sama dengan ustadzah dan lembaga rumah tahfidz, serta penciptaan lingkungan rumah yang kondusif dan menyenangkan.