Pengembangan modul bahasa indonesia berbasis wayground dalam meningkatkan pemahaman dan berpikir kritis siswa kelas V di MIN 3 Jombang

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterlibatan siswa dan terbatasnya media pembelajaran interaktif yang dapat menstimulus kemampuan berpikir kritis pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan desain pengembangan, implementasi, serta efektivitas modul Bahasa Indonesia berbasis Wayground dalam meningkatkan pemahaman materi dan berpikir kritis siswa kelas V di MIN 3 Jombang. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Subjek penelitian terdiri dari 36 siswa kelas eksperimen dan 35 siswa kelas kontrol. Instrumen pengumpulan data meliputi lembar validasi, observasi, dan tes (pre-test dan post-test). Analisis data dilakukan dengan uji prasyarat dan pengujian hipotesis menggunakan statistik non-parametrik Mann-Whitney U melalui program JASP versi 2025. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Desain pengembangan modul Wayground dinyatakan “Sangat Layak” dengan skor validasi ahli materi 47, ahli media 42, dan praktisi 46 dengan maksimal skor 50. (2) Implementasi modul di kelas menunjukkan peningkatan aktivitas belajar dan respon positif siswa melalui fitur gamifikasi. (3) Modul berbasis Wayground terbukti efektif secara signifikan. Berdasarkan uji Mann-Whitney U, diperoleh nilai signifikansi (p-value) < 0,001 (p < 0,05), yang menunjukkan perbedaan nyata antara kelas eksperimen dan kontrol. Nilai rata-rata pemahaman materi kelas eksperimen mencapai 86,11 dan berpikir kritis 86. Selain itu, nilai Rank-Biserial Correlation sebesar -0,857 menunjukkan tingkat pengaruh (effect size) yang kuat (large effect), serta perolehan N-Gain sebesar 0,53 (Kategori Sedang). Dengan demikian, modul berbasis Wayground efektif dalam meningkatkan pemahaman materi dan kemampuan berpikir kritis siswa.