تأثير تطبيق التعلّم الذاتي المنظم (Self Regulated Learning) على ترقية مهارتي الاستماع والكلام لدى طلاب الصف الحادي عشر في المدرسة الثانوية الحكومية بمدينة سورابايا

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan mendengarkan dan berbicara siswa dalam pembelajaran bahasa Arab, sehingga diperlukan strategi pembelajaran yang mampu meningkatkan kemandirian dan keaktifan siswa dalam belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh penerapan Self-Regulated Learning (SRL) terhadap keterampilan menyimak dan berbicara siswa kelas XI di MAN Kota Surabaya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian Quasi Experimental Design. Sampel penelitian terdiri dari kelas XI K sebagai kelas eksperimen dan kelas XI J sebagai kelas kontrol, dengan jumlah siswa masing-masing 37 siswa. Penelitian dilaksanakan selama empat kali pertemuan. Teknik pengumpulan data meliputi tes, angket, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data penelitian dianalisis menggunakan analisis deskriptif dan analisis inferensial. Analisis inferensial dilakukan melalui uji normalitas, uji homogenitas, serta uji Mann-Whitney U untuk mengetahui perbedaan hasil belajar antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Self-Regulated Learning memberikan pengaruh positif terhadap peningkatan keterampilan mendengarkan dan berbicara siswa. Hal ini terlihat dari meningkatnya hasil posttest pada kelas eksperimen dibandingkan dengan kelas kontrol. Selain itu, siswa pada kelas eksperimen menunjukkan perilaku belajar yang lebih mandiri, aktif, dan bertanggung jawab selama proses pembelajaran berlangsung. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa penerapan Self-Regulated Learning efektif dalam meningkatkan keterampilan mendengarkan dan berbicara siswa dalam pembelajaran bahasa Arab di MAN Kota Surabaya.