Implementasi program student competence improvement dalam mengembangkan self-efficacy siswa pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Sains al-Qur'an ar-Roudloh Miru Lamongan

Self-efficacy merupakan salah satu faktor penting yang memengaruhi keberhasilan siswa dalam proses pembelajaran karena berkaitan dengan keyakinan siswa terhadap kemampuan yang dimilikinya. Salah satu upaya yang dilakukan SMP Sains Al-Qur’an Ar-Roudloh Miru Lamongan untuk mendukung terbentuknya self-efficacy siswa adalah melalui Program Student Competence Improvement (SQOCI). Program ini dirancang untuk memberikan pengalaman tampil, melatih kemampuan komunikasi, serta membiasakan siswa berpartisipasi aktif dalam berbagai kegiatan sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi Program Student Competence Improvement (SQOCI), serta menganalisis bentuk self-efficacy siswa dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam setelah mengikuti program tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan jenis penelitian studi kasus. Data diperoleh melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui proses reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan Program SQOCI dilakukan melalui penetapan tujuan program, penentuan sasaran kegiatan, pembagian peran pelaksana, serta dukungan kelembagaan dari pihak sekolah. Pelaksanaan program dilakukan melalui tahapan penentuan peserta, pembinaan dan pendampingan, pelaksanaan kegiatan inti, serta pemberian evaluasi dan apresiasi kepada siswa. Evaluasi program dilaksanakan secara rutin setelah kegiatan berlangsung untuk mengetahui efektivitas program, perkembangan siswa, serta sebagai dasar perbaikan program secara berkelanjutan. Adapun bentuk self-efficacy siswa dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam tampak melalui keberanian berpartisipasi dalam pembelajaran, keberanian menunjukkan kemampuan yang dimiliki, kemandirian dalam menyelesaikan tugas, keberanian melakukan praktik ibadah, serta kemampuan mengelola kondisi emosional selama pembelajaran. Bentuk self-efficacy tersebut lebih terlihat pada materi yang dekat dengan pengalaman belajar siswa, seperti Al-Qur’an Hadis, tajwid, adab akhlak, dan praktik ibadah.