Peran guru dalam pembelajaran huruf Hijaiyyah melalui metode Qiro’ati pada anak usia 4–5 tahun di TPQ al-Maimunah Tambak Sawah Waru Sidoarjo

Kajian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya peran guru dalam pembelajaran huruf hijaiyyah pada anak usia 4–5 tahun sebagai dasar awal kemampuan membaca Al-Qur’an. Pada usia dini, anak membutuhkan bimbingan dan pendampingan yang tepat agar mampu mengenal bentuk, bunyi, dan cara pelafalan huruf hijaiyyah dengan baik. Oleh karena itu, guru memiliki peran penting dalam menciptakan proses pembelajaran yang menarik, efektif, dan sesuai dengan karakteristik perkembangan anak usia dini. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran guru dalam pembelajaran huruf hijaiyyah pada anak usia 4–5 tahun serta mengetahui proses pembelajaran yang dilakukan dalam mengenalkan huruf hijaiyyah kepada anak. Metode penelitian ini Menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian terdiri dari kepala TPQ, guru, dan santri Usia 4-5 tahun di TPQ Al Maimunah Tambak Sawah Waru Sidoarjo. Teknik analisis data dilakukan melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru memiliki peran penting sebagai pembimbing, fasilitator, motivator, dan evaluator dalam pembelajaran huruf hijaiyyah. Guru mengenalkan huruf hijaiyyah melalui kegiatan pengulangan bacaan, pemberian contoh secara langsung, penggunaan media pembelajaran yang menarik, serta pendampingan individual kepada anak. Proses pembelajaran dilakukan secara bertahap sesuai kemampuan anak sehingga membantu anak lebih mudah memahami bentuk dan bunyi huruf hijaiyyah.