Penerapan pembelajaran mandiri pada kemampuan kognitif anak berprestasi usia 5-6 tahun dari keluarga ekonomi menengah ke bawah di TK Muslimat NU Rahayu Miru Sekaran Lamongan

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan pembelajaran mandiri pada kemampuan kognitif anak berprestasi usia 5-6 tahun dari keluarga dengan ekonomi menengah ke bawah di TK Muslimat NU Rahayu Miru Sekaran Lamongan, Mengidentifikasi faktor-faktor pendukung dan penghambat dalam penerapan metode pembelajaran mandiri bagi anak berprestasi dari keluarga menengah kebawah di TK Muslimat NU Rahayu Miru Sekaran Lamongan. Penelitian ini merupakan jenis penelitian lapangan (field research) dengan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus, di mana data yang dibutuhkan dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Informan dalam penelitian ini meliputi kepala sekolah, guru, orang tua, dan anak berprestasi usia 5–6 tahun. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis interaktif melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: Penerapan Pembelajaran mandiri memberikan pengaruh positif terhadap kemampuan kognitif anak, seperti meningkatnya kemampuan berpikir logis, memecahkan masalah, konsentrasi, rasa percaya diri, dan tanggung jawab dalam belajar. Anak juga menjadi lebih aktif, berani mengemukakan pendapat, serta mampu meraih prestasi melalui keikutsertaan dalam berbagai lomba. Meskipun berasal dari keluarga ekonomi menengah ke bawah, kondisi ekonomi tidak menjadi penghalang bagi orang tua untuk tetap memberikan perhatian, motivasi, pendampingan belajar kepada anak di rumah. Guru serta orang tua berperan sebagai fasilitator yang memberikan stimulasi, arahan, dan pendampingan selama proses pembelajaran berlangsung. Faktor pendukung dalam penerapan pembelajaran mandiri meliputi motivasi belajar anak, dukungan guru dan orang tua, lingkungan belajar yang kondusif, serta pembiasaan belajar sejak dini. Sedangkan faktor penghambat meliputi keterbatasan fasilitas belajar, kondisi ekonomi keluarga, kurangnya waktu pendampingan orang tua, serta keterbatasan media pembelajaran yang tersedia.