Analisis konsentrasi belajar Matematika melalui penerapan teknik pomodoro ditinjau dari gaya belajar siswa

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya konsentrasi belajar dalam pembelajaran matematika serta adanya perbedaan karakteristik gaya belajar siswa yang dapat memengaruhi kemampuan mereka dalam mempertahankan fokus selama proses pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan kemampuan konsentrasi siswa dengan gaya belajar visual, auditorial, dan kinestetik melalui penerapan teknik pomodoro, yaitu teknik manajemen waktu yang membagi kegiatan belajar ke dalam sesi fokus dan waktu istirahat secara terstruktur. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Subjek penelitian terdiri atas tiga siswa dari kelas VIII H MTsN 4 Sidoarjo yang mewakili gaya belajar visual, auditorial, dan kinestetik. Pengumpulan data dilakukan melalui tes, observasi, wawancara, dan angket gaya belajar. Keabsahan data diperoleh melalui triangulasi teknik. Analisis data menggunakan model Miles, Huberman, dan Saldana yang meliputi kondensasi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa enerapan teknik pomodoro menciptakan suasana pembelajaran yang lebih terstruktur, kondusif, dan membantu siswa mempertahankan fokus selama pembelajaran berlangsung. Konsentrasi belajar siswa dengan gaya belajar visual tetap berada pada kategori tinggi selama penerapan teknik pomodoro, meskipun terjadi sedikit penurunan pada hasil skor instrumen. Siswa dengan gaya belajar auditorial berada pada kategori tinggi yang menunjukkan peningkatan konsentrasi yang ditandai dengan kenaikan skor hasil penelitian pada ketiga pertemuan. Sementara itu, siswa dengan gaya belajar kinestetik mengalami peningkatan yang signifikan dari kategori sedang menjadi tinggi setelah tiga kali pertemuan penerapan teknik pomodoro. Temuan penelitian menunjukkan bahwa teknik pomodoro mampu membantu menjaga konsentrasi belajar siswa pada berbagai gaya belajar, meskipun efektivitasnya dipengaruhi oleh karakteristik masing-masing gaya belajar. Dengan demikian, teknik pomodoro dapat digunakan sebagai alternatif strategi pembelajaran untuk mendukung konsentrasi belajar matematika siswa.