Analisis hasil belajar mata pelajaran Pendidikan Agama Islam siswa program reguler dan program terbuka: studi kasus di SMP Negeri 19 Surabaya

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya dua program pembelajaran di SMP Negeri 19 Surabaya, yaitu program reguler dan program terbuka yang memiliki perbedaan dalam alokasi waktu belajar. Perbedaan tersebut berpotensi memengaruhi proses pembelajaran dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hasil belajar siswa program reguler dan program terbuka, mendeskripsikan proses pembelajaran yang berlangsung pada kedua program, serta mengkaji implikasi perbedaan hasil belajar terhadap upaya mewujudkan keadilan dan inklusivitas pendidikan Islam di sekolah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Subjek penelitian terdiri atas wakil kepala sekolah bidang kurikulum, guru Pendidikan Agama Islam, siswa program reguler, dan siswa program terbuka di SMP Negeri 19 Surabaya. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar siswa program reguler dan program terbuka memiliki capaian yang relatif setara apabila dibandingkan berdasarkan tingkat kemampuan siswa. Pada kedua program terdapat siswa dengan kategori kemampuan tinggi, sedang, dan rendah. Proses pembelajaran pada program reguler cenderung berlangsung lebih aktif dengan tingkat kehadiran, fokus, dan partisipasi siswa yang lebih tinggi. Sementara itu, siswa program terbuka menghadapi berbagai keterbatasan, seperti waktu belajar yang lebih singkat, tuntutan pekerjaan, dan kondisi keluarga tertentu. Meskipun demikian, siswa program terbuka tetap menunjukkan motivasi belajar yang baik dan berupaya mengikuti pembelajaran secara optimal. Perbedaan hasil belajar yang ditemukan tidak menunjukkan adanya ketidakadilan dalam layanan pendidikan, melainkan mencerminkan bentuk penyesuaian sekolah terhadap kebutuhan dan kondisi siswa melalui penyelenggaraan program terbuka sebagai wujud pendidikan yang inklusif.