Pengembangan modul dengan pendekatan scaffolding question prompt untuk melatihkan self-efficacy dan meningkatkan hasil belajar peserta didik di Mts Alif Laam Miim dalam pembelajaran IPA materi bumi dan tata surya

Penelitian ini dilaksanakan berdasarkan permasalahan rendahnya self-efficacy dan hasil belajar peserta didik pada materi Bumi dan Tata Surya. Rendahnya keyakinan peserta didik terhadap kemampuan dirinya menyebabkan kurangnya keterlibatan aktif dalam proses pembelajaran yang pada akhirnya berpengaruh terhadap capaian hasil belajar. Salah satu alternatif solusi yang dapat diterapkan untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah pengembangan modul pembelajaran dengan pendekatan scaffolding question prompt, yaitu pendekatan yang memberikan bantuan belajar secara bertahap melalui serangkaian pertanyaan penuntun. Penelitian ini bertujuan menghasilkan modul yang memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif dalam melatihkan self-efficacy serta meningkatkan hasil belajar peserta didik. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE yang terdiri atas lima tahapan, yaitu Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Uji coba produk dilakukan pada peserta didik kelas VII MTs Alif Laam Miim. Instrumen yang digunakan meliputi lembar validasi ahli materi, ahli media, dan praktisi pendidikan, angket kepraktisan, angket self-efficacy, serta tes hasil belajar berupa pretest dan posttest. Data yang diperoleh kemudian dianalisis untuk menentukan tingkat kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan modul yang telah dikembangkan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa modul yang dikembangkan memperoleh tingkat kevalidan yang sangat tinggi dengan rata-rata persentase sebesar 87%, yang meliputi hasil validasi ahli materi sebesar 76%, ahli media sebesar 92%, dan praktisi pendidikan sebesar 98%. Modul juga memperoleh kategori sangat praktis dengan persentase kepraktisan sebesar 97,7% berdasarkan penilaian peserta didik dan 91,05% berdasarkan penilaian guru. Selain itu, modul terbukti efektif dalam meningkatkan self-efficacy dan hasil belajar peserta didik. Rata-rata self-efficacy peserta didik mencapai 85,48% yang termasuk dalam kategori tinggi. Peningkatan hasil belajar ditunjukkan oleh kenaikan nilai rata-rata pretest dari 43,23 menjadi 68,14 pada posttest dengan nilai signifikansi < 0,001. Hasil uji N-Gain sebesar 0,4 mengindikasikan adanya peningkatan hasil belajar pada kategori sedang. Berdasarkan temuan tersebut, modul pembelajaran dengan pendekatan scaffolding question prompt dinyatakan valid, praktis, dan efektif untuk digunakan dalam meningkatkan self-efficacy serta hasil belajar peserta didik pada materi Bumi dan Tata Surya.