Manajemen kurikulum dan pembelajaran akomodatif bagi anak berkebutuhan khusus di SD Muhammadiyah 1 Candi Labschool UMSIDA Sidoarjo

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan manajemen kurikulum akomodatif bagi Anak Berkebutuhan Khusus di SD Muhammadiyah 1 Candi Labschool UMSIDA Sidoarjo. Menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Subjek penelitian ini meliputi Kepala Sekolah, Kepala Urusan Kurikulum, 2 orang wali kelas, 3 orang wali murid, dan 3 orang siswa, dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Penelitian ini menggunakan 2 teori yakni teori anak berkebutuhan khusus menurut Jean Piaget dan teori manajemen menurut George R.Terry. Penelitian berfokus pada pilar perencanaan, desain, implementasi, serta evaluasi kurikulum inklusif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sekolah mengintegrasikan kurikulum reguler nasional dengan kurikulum inklusif yang adaptif. Perencanaan dilakukan melalui skrining awal psikogram mitra eksternal dan penyusunan Program Pembelajaran Individual (PPI) berbasis prinsip SMART bersama tim kolaboratif. Implementasi pembelajaran berfokus pada kemampuan fungsional (life skill) dan modifikasi materi kognitif. Tantangan utama guru adalah kerumitan pembuatan skenario ganda dan empat versi lembar soal evaluasi , yang diatasi melalui pelibatan Shadow Teacher (GPK) sebagai mitra sejajar. Fungsi evaluasi menunjukkan arah menuju inklusi penuh melalui Curriculum Mapping ulang untuk menyisakan kompetensi esensial. Dampak positifnya terlihat pada peningkatan karakter, empati siswa reguler, kemandirian PDBK, serta kepuasan orang tua. Tiga rekomendasi perbaikan ke depan meliputi optimalisasi media digital, mempertajam PPI agar lebih aplikatif, dan penerapan project-based learning.