Pengembangan media ular tangga berbasis genially untuk meningkatkan motivasi belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa pada mata Pelajaran Bahasa Arab kelas IV di SDI Siti Aminah Surabaya

Kurangnya media pembelajaran menjadi salah satu penyebab rendahnya motivasi belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa. Peneliti memilih mengembangan media ular tangga untuk meningkatkan motivasi belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa di sekolah. Tujuan dari penelitian ini adalah: 1) Untuk mendeskripsikan bagaimana pengembangan media ular tangga berbasis Genially untuk meningkatkan kemampuan motivasi belajar dan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran Bahasa Arab kelas IV di SDI Siti Aminah Surabaya. 2) Untuk menguji kevalidan media ular tangga berbasis Genially yang telah dikembangkan untuk meningkatkan motivasi belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran Bahasa Arab kelas IV di SDI Siti Aminah Surabaya. 3) Untuk menguraikan kepraktisan media ular tangga berbasis Genially yang telah dikembangkan untuk meningkatkan motivasi belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran Bahasa Arab kelas IV di SDI Siti Aminah. 4) Untuk menganalisis bagaimana efektifitas penggunaan media ular tangga berbasis Genially yang telah dikembangkan untuk meningkatkan motivasi belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran Bahasa Arab kelas IV di SDI Siti Aminah Surabaya. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian R&D dengan model ADDIE. Subjek pada penelitian ini adalah 24 siswa kelas VI A dan 24 siswa kelas IV B SDI Siti Aminah Surabaya. Teknik pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini adalah observasi, wawancara, angket, dokumentasi dan tes. Data yang telah dikumpulkan akan dianalisis menggunakan teknik analisis validitas dan analisis efektivitas menggunakan uji MANOVA. Hasil penelitian menunjukkan: 1) Desain dari media yang dikembangkan mengacu pada kebutuhan dan kondisi di lapangan yang dibuat menggunakan media ular tangga berbasis Genially; 2) Media pembelajaran ular tangga dinyatakan "sangat valid" oleh validator ahli; 3) Media pembelajaran ular tangga dinyatakan praktis dengan sedikit revisi secara teori dari ahli, secara praktik oleh respon siswa memperoleh persentase 88% sehingga dinyatakan praktis; 4) Hasil uji efektivitas memperoleh nilai signifikansi pada Wilks' Lambda sebesar 0,00 < 0,05 yang menunjukkan bahwa terdapat pengaruh secara bersamaan antara motivasi belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa di kelas kontrol