Analisis kemampuan penalaran analogi siswa dalam menyelesaikan masalah Matematika berdasarkan motivasi belajar

This item is published by Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya

Haq, Marisannah Millatal (2024) Analisis kemampuan penalaran analogi siswa dalam menyelesaikan masalah Matematika berdasarkan motivasi belajar. Undergraduate thesis, UIN Sunan Ampel Surabaya.

	Text Marisannah Millatal Haq_06020420032 full.pdf Restricted to Repository staff only until 13 January 2028. Download (18MB)
	Text Marisannah Millatal Haq_06020420032.pdf Download (18MB)

Abstract

Kemampuan penalaran analogi merupakan kemampuan menghubungkan dua masalah yang berbeda, dalam hal ini masalah sumber dan masalah target, dengan menggunakan persamaan sifat dan pola hubungan yang ada pada masalah sumber untuk diaplikasikan pada masalah target sehingga dapat ditarik kesimpulan dari masalah tersebut. Kemampuan penalaran analogi memiliki 4 tahapan yaitu: encoding (pengkodean), inferring (penyimpulan), mapping (pemetaan), dan applying (penerapan). Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kemampuan penalaran analogi siswa yang memiliki motivasi belajar tinggi, sedang, dan rendah. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Dilakukan di kelas VII B SMP Negeri 1 Buduran pada semester ganjil tahun ajaran 2024/2025 dengan melibatkan 35 siswa yang dites motivasi belajarnya. Pengambilan dipertimbangkan untuk diambil masing-masing dua sampel dari tiga tingkatan. Instrumen penelitian terdiri dari lembar tes tulis dan pedoman wawancara. Teknik analisis data berbentuk deskriptif oleh Miles & Huberman yang meliputi kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan penalaran analogi siswa yang memiliki motivasi belajar tinggi dalam menyelesaikan masalah matematika mampu memenuhi semua indikator kemampuan penalaran analogi yaitu encoding (pengkodean), inferring (penyimpulan), mapping (pemetaan), dan applying (penerapan). Pada tahap inferring (penyimpulan) kedua subjek mampu menulis kesimpulan dengan detail. Kemampuan penalaran analogi siswa yang memiliki motivasi belajar sedang dalam menyelesaikan masalah matematika mampu memenuhi dua indikator kemampuan penalaran analogi yaitu encoding (pengkodean) dan inferring (penyimpulan), kurang mampu dalam indikator yang lain yaitu mapping (pemetaan) dan applying (penerapan). Pada tahap inferring (penyimpulan) kedua subjek mampu menulis kesimpulan tetapi kurang detail. Kemampuan penalaran analogi siswa yang memiliki motivasi belajar rendah dalam menyelesaikan masalah matematika mampu memenuhi satu indikator kemampuan penalaran analogi yaitu inferring (penyimpulan), kurang mampu dalam indikator yang lain yaitu encoding (pengkodean), mapping (pemetaan), dan applying (penerapan). Pada tahap inferring (penyimpulan) kedua subjek mampu menyelesaikan masalah sumber tetapi tidak ada kesimpulan dalam penyelesaian tersebut.

Statistic

Downloads from over the past year. Other digital versions may also be available to download e.g. from the publisher's website.

Item Type:	Thesis (Undergraduate)
Creators:	Creators Email NIM Haq, Marisannah Millatal marisannahmh@gmail.com 06020420032
Contributors:	Contribution Name Email NIDN Thesis advisor Sutini, Sutini sutinimiskun@uinsby.ac.id 2003017703 Thesis advisor Arum, Wahyuni Fajar wahyuni.fajar.arum@uinsa.ac.id 199003182020122009
Subjects:	Matematika Pendidikan > Tes Belajar
Keywords:	Kemampuan penalaran analogi; Matematika; motivasi belajar
Divisions:	Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Pendidikan Matematika
Depositing User:	marisannah millatal haq
Date Deposited:	13 Jan 2025 07:55
Last Modified:	13 Jan 2025 07:55
URI:	http://digilib.uinsa.ac.id/id/eprint/75543

Actions (login required)

View Item