This item is published by Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya
Az Zahro, Fitri Charismaullah (2026) فعالية استخدام وسيلة التعليم FACTILE بنموذج التحفيز ARCSلترقية مهارتي القراءة و الكتابة لدى طلاب الصف الثامن في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية الأولى بسيدوارجو. Undergraduate thesis, UIN Sunan Ampel Surabaya.
![[img]](http://digilib.uinsa.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text
Fitri Charismaullah Az Zahro_06020222036 ok.pdf Download (4MB) |
|
Text
Fitri Charismaullah Az Zahro_06020222036 full.pdf Restricted to Repository staff only until 7 January 2029. Download (5MB) |
Abstract
يهدف هذا البحث هو لمعرفة مهارتي القراءة و الكتابة لدى طلاب الصف الثامن في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية الأولى بسيدوارجو قبل استخدام وسيلة التعليم Factile بنموذج التحفيز ARCS, و لمعرفة استخدام وسيلة التعليم Factile بنموذج التحفيز ARCS لترقية مهارتي القراءة و الكتابة لدى طلاب الصف الثامن في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية الأولى بسيدوارجو, و لمعرفة فعالية استخدام وسيلة التعليم Factile بنموذج التحفيز ARCS لترقية مهارتي القراءة و الكتابة لدى طلاب الصف الثامن في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية الأولى بسيدوارجو. استخدمت الباحثة في هذا البحث المنهج الكمي ذو التصميم التجريبي الحقيقي. وقد بلغ عددُ مجتمع البحث ٣٣٨ طالبا، أما العينة فتكونت من ٣٤ طالبًا في الصف التجريبي و٣٤ طالبا في الصف الضابط لدى طلاب الصف الثامن في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية الأولى بسيدوارجو. واعتمدتِ الباحثةُ في جمع البيانات على الملاحظة، والمقابلة، والاختبار (الاختبار القبلي والاختبار البعدي)، وكذلك على الوثائق. وقد أجرتِ الباحثةُ تحليل البيانات باستخدام اختبار (T-Test) ومعادلة (N-Gain) بمساعدة برنامج SPSS. وأظهرت نتائج البحث أن مستوى مهارتي القراءة والكتابة لدى طلاب الصف الثامن في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية الأولى بسيدوارجو كان منخفضا. ولأجل رفع هاتين المهارتين، استخدمتِ الباحثة الوسيلة التعليم Factile بنموذج التحفيز ARCS وقد شعر الطلاب بالحماس والاهتمام عند استخدام هذه الوسيلة في تعلّم اللغة العربية، وخصوصا لترقية مهارتي القراءة والكتابة، ممّا دلّ على فعالية استخدام وسيلة التعليم Factile بنموذج التحفيز ARCS لترقية مهارتي القراءة و الكتابة. وأظهر تحليلُ البيانات باختبار T-Test أن قيمة الدلالة بلغت (0.00 < 0.05)، وهي أقل من 0.05، ممّا دلّ على وجود فرقٍ دالٍّ إحصائيًّا بين مستوى مهارتي القراءة والكتابة قبل التطبيق وبعده. أمّا نتائج N-Gain فقد بلغت 73.8٪ في مهارة القراءة (فعّالية بشكلة معتدلة)، و86.4٪ في مهارة الكتابة (فعّالية).
Statistic
Downloads from over the past year. Other digital versions may also be available to download e.g. from the publisher's website.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate) | ||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Creators: |
|
||||||||||||
| Contributors: |
|
||||||||||||
| Subjects: | Bahasa Arab | ||||||||||||
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Pendidikan Bahasa Arab | ||||||||||||
| Depositing User: | FITRI CHARISMAULLAH AZ ZAHRO | ||||||||||||
| Date Deposited: | 24 Feb 2026 07:39 | ||||||||||||
| Last Modified: | 24 Feb 2026 07:39 | ||||||||||||
| URI: | http://digilib.uinsa.ac.id/id/eprint/86267 |
Actions (login required)
 |
View Item |
