Implementasi irama hijaz dalam menghafal al-qur'an pada siswa SD Muhammadiyah 1 GKB Gresik

This item is published by Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya

Husin, Adi Amar Haikal (2026) Implementasi irama hijaz dalam menghafal al-qur'an pada siswa SD Muhammadiyah 1 GKB Gresik. Undergraduate thesis, Uin Sunan Ampel Surabaya.

	Text Adii Amar Haikal Husin_07040322094.pdf Download (974kB)
	Text Adii Amar Haikal Husin_07040322094_Full.pdf Restricted to Repository staff only until 23 January 2029. Download (967kB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh penerapan Irama Hijaz dalam pembelajaran tahfizh Al-Qur’an di SD Muhammadiyah 1 GKB Gresik yang digunakan secara konsisten sebagai irama dasar dalam membaca dan menghafal Al-Qur’an. Irama Hijaz dipilih karena memiliki karakter nada yang sederhana, stabil, dan mudah diikuti, sehingga dinilai sesuai dengan karakteristik belajar anak usia sekolah dasar. Penggunaan irama dalam tahfizh tidak hanya berfungsi sebagai keindahan bacaan, tetapi juga sebagai strategi pembelajaran untuk membantu kelancaran dan ketepatan hafalan Al-Qur’an. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk implementasi Irama Hijaz dalam pembelajaran tahfizh Al-Qur’an, mengkaji hasil penerapannya terhadap siswa, serta menganalisis kesesuaiannya dengan pendekatan psikologi kognitifnya Jean Piaget. Penelitian ini merupakan penelitian lapangan (field research) dengan metode jenis kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi terhadap guru tahfizh, koordinator tahfizh, serta siswa yang mengikuti program tahfizh reguler dan tahfizh excellent di SD Muhammadiyah 1 GKB Gresik. Implementasi Irama Hijaz diterapkan secara terstruktur dan menyeluruh melalui Metode Tajdied, yang terintegrasi dalam pembiasaan murottal pagi, pembelajaran tahsin di kelas, setoran hafalan pada program tahfizh reguler dan tahfizh excellent, murojaah bersama, serta kegiatan keagamaan sekolah. Hasil dari implementasi tersebut adalah Irama Hijaz memberikan dampak positif terhadap siswa, antara lain memudahkan proses menghafal tanpa ketergantungan pada mushaf, menstabilkan bacaan, meningkatkan rasa percaya diri, serta menciptakan suasana pembelajaran yang lebih tenang dan kondusif. Berdasarkan analisis teori perkembangan kognitif Jean Piaget, penerapan Irama Hijaz sesuai dengan tahap operasional konkret anak usia sekolah dasar, karena berfungsi sebagai stimulus auditori yang konkret, terstruktur, dan berulang, sehingga membantu pembentukan skema berpikir, penguatan memori, serta proses asimilasi dan akomodasi dalam pembelajaran tahfizh Al-Qur’an.

Statistic

Downloads from over the past year. Other digital versions may also be available to download e.g. from the publisher's website.

Item Type:	Thesis (Undergraduate)
Creators:	Creators Email NIM Husin, Adi Amar Haikal Amarcena126@gmail.com 07040322094
Contributors:	Contribution Name Email NIDN Thesis advisor Islami, Wildah Nurul wildah.nurul.islami@uinsby.ac.id --
Subjects:	Adab Disiplin Sekolah Guru
Keywords:	Irama hijaz; tahfizh al-Qur’an; pembelajaran al-Qur’an; sekolah dasar
Divisions:	Fakultas Ushuluddin dan Filsafat > Ilmu Alquran dan Tafsir
Depositing User:	Adi Amar Haikal Husin
Date Deposited:	23 Jan 2026 05:23
Last Modified:	23 Jan 2026 05:23
URI:	http://digilib.uinsa.ac.id/id/eprint/86610

Actions (login required)

View Item