Peran guru dalam pembelajaran berdiferensiasi pada kurikulum merdeka di kelas 5 SDN Sukomanunggal Surabaya

This item is published by Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya

Agustina, Dwi (2025) Peran guru dalam pembelajaran berdiferensiasi pada kurikulum merdeka di kelas 5 SDN Sukomanunggal Surabaya. Undergraduate thesis, UIN Sunan Ampel Surabaya.

	Text Dwi Agustina_06040722125.pdf Download (6MB)
	Text Dwi Agustina_06040722125_Full.pdf Restricted to Repository staff only until 18 January 2029. Download (6MB)

Abstract

Kondisi pembelajaran di kelas 5 SDN Sukomanunggal mencerminkan keberagaman siswa baik dari segi kemampuan akademik, minat belajar, dan latar belakang sosial. Beberapa siswa menunjukkan kemampuan akademik yang cepat, sementara yang lain memerlukan bimbingan lebih intensif. Faktor-faktor seperti keterbatasan sumber daya, waktu, dan pelatihan guru sering menjadi kendala dalam pelaksanaan praktik berdiferensiasi yang efektif.Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran guru dalam perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran berdiferensiasi pada kelas 5 SDN Sukomanunggal. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya kesenjangan antara konsep pembelajaran berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka dan praktik pembelajaran di lapangan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian meliputi Guru kelas 5 SDN Sukomanunggal yang menerapkan kurikulum Merdeka. Sedangkan objek penelitian adalah peran guru dalam pembelajaran berdifrensiasi, meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi pembelajaran. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Data analisis menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, serta penarikan Kesimpulan secara sistematis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru telah berupaya menerapkan pembelajaran berdiferensiasi melalui penyesuaian metode, media, dan asesmen pembelajaran sesuai dengan kebutuhan siswa. Namun, dalam pelaksanaannya masih terdapat beberapa kendala, antara lain keterbatasan pemahaman guru terhadap strategi diferensiasi, keterbatasan waktu, serta sumber daya pembelajaran yang belum optimal. Meskipun demikian, ditemukan pula praktik baik dan inovasi guru dalam menciptakan pembelajaran yang lebih responsif terhadap keragaman siswa. Kesimpulan penelitian ini menunjukkan bahwa peran guru sangat menentukan keberhasilan penerapan pembelajaran berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka. Oleh karena itu, diperlukan penguatan kompetensi guru melalui pelatihan berkelanjutan serta dukungan sarana dan prasarana agar pembelajaran berdiferensiasi dapat terlaksana secara optimal.

Statistic

Downloads from over the past year. Other digital versions may also be available to download e.g. from the publisher's website.

Item Type:	Thesis (Undergraduate)
Creators:	Creators Email NIM Agustina, Dwi naatya235@gmail.com 06040722125
Contributors:	Contribution Name Email NIDN Thesis advisor Munawir, Munawir munawirpgmi@gmail.com 2001086501 Thesis advisor Musthofa, M.Bahri bahri.musthofa007@gmail.com 2022077302
Subjects:	Pendidikan > Peran Guru Pendidikan > Kurikulum
Keywords:	Kurikulum merdeka; pembelajaran berdiferensiasi; peran guru; sekolah dasar
Divisions:	Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah
Depositing User:	Dwi Agustina
Date Deposited:	18 Jan 2026 02:44
Last Modified:	18 Jan 2026 02:44
URI:	http://digilib.uinsa.ac.id/id/eprint/86880

Actions (login required)

View Item