Strategi dan kemandirian belajar siswa pesantren dan non-pesantren terhadap prestasi belajar di SMP YPP Nurul Huda Surabaya

This item is published by Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya

Humairo', Wardatul (2026) Strategi dan kemandirian belajar siswa pesantren dan non-pesantren terhadap prestasi belajar di SMP YPP Nurul Huda Surabaya. Undergraduate thesis, UIN Sunana Ampel Surabaya.

	Text Wardatul Humairo'_06040122137.pdf Download (3MB)
	Text Wardatul Humairo'_06040122137_Full.pdf Restricted to Repository staff only until 6 April 2029. Download (3MB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh perbedaan lingkungan pendidikan antara siswa pesantren dan non-pesantren yang diduga memengaruhi strategi belajar, kemandirian belajar, serta prestasi belajar. Lingkungan pendidikan berperan dalam membentuk kebiasaan belajar dan regulasi diri siswa. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan strategi dan kemandirian belajar siswa pesantren dan non-pesantren, (2) menganalisis prestasi belajar keduanya, serta (3) menjelaskan keterkaitan antara strategi belajar, kemandirian belajar, dan prestasi belajar di SMP YPP Nurul Huda Surabaya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Subjek penelitian meliputi guru PAI, wali kelas, serta siswa pesantren dan non-pesantren. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model Miles, Huberman, dan Saldana, sedangkan keabsahan data diuji melalui triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa pesantren memiliki strategi belajar yang lebih terstruktur, sistematis, dan berkelanjutan serta kemandirian belajar yang relatif stabil, yang terbentuk melalui pembiasaan disiplin dalam lingkungan pesantren. Pola tersebut berimplikasi pada prestasi belajar yang cenderung konsisten. Sebaliknya, siswa non-pesantren menunjukkan strategi belajar yang lebih fleksibel dan kontekstual dengan tingkat kemandirian yang bervariasi, yang dipengaruhi oleh motivasi dan dukungan keluarga. Kondisi ini menyebabkan prestasi belajar yang lebih dinamis dan fluktuatif, meskipun memiliki potensi capaian yang tinggi. Penelitian ini menyimpulkan bahwa strategi belajar, kemandirian belajar, dan prestasi belajar memiliki keterkaitan yang bersifat integral dan saling memperkuat. Lingkungan pendidikan berperan sebagai pembentuk awal, namun kualitas regulasi diri siswa menjadi faktor utama dalam menentukan keberlanjutan prestasi belajar. Perbedaan latar belakang pesantren dan non-pesantren tidak menentukan hasil secara mutlak, tetapi memengaruhi pola interaksi antara ketiga variabel tersebut.

Statistic

Downloads from over the past year. Other digital versions may also be available to download e.g. from the publisher's website.

Item Type:	Thesis (Undergraduate)
Creators:	Creators Email NIM Humairo', Wardatul wardatulh06sep@gmail.com 06040122137
Contributors:	Contribution Name Email NIDN Thesis advisor Fuad, Zakki ah.zakki.fuad@uinsby.ac.id 2027047401 Thesis advisor Sutikno, Sutikno nohsutik@yahoo.co.id 2006086803
Subjects:	Guru Pendidikan Islam Psikologi Belajar
Keywords:	Strategi belajar; kemandirian belajar; prestasi belajar; siswa pesantren; siswa non-pesantren
Divisions:	Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Pendidikan Agama Islam
Depositing User:	Wardatul Wardatul Humairo'
Date Deposited:	06 Apr 2026 05:01
Last Modified:	06 Apr 2026 05:01
URI:	http://digilib.uinsa.ac.id/id/eprint/89244

Actions (login required)

View Item